2.下列不屬于生命現(xiàn)象的是( 。
A.蜻蜓點(diǎn)水B.公雞打鳴C.鋼鐵生銹D.葵花向陽(yáng)

分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

解答 解:A、蜻蜓點(diǎn)水是把受精卵蜻蜓是在產(chǎn)卵產(chǎn)在水中是生殖現(xiàn)象,A正確;
B、公雞打鳴是對(duì)環(huán)境刺激作出的反應(yīng),屬于生物現(xiàn)象,B正確;
C、鋼鐵生銹是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),包括 鐵和氧氣生成了氧化鐵等,不具有營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的特征,不是生物,沒(méi)有生命現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、葵花向陽(yáng)是葵花對(duì)陽(yáng)光的刺激作出的反應(yīng),屬于生物現(xiàn)象,D正確.
故選:C

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.小明在給微生物分類時(shí)把大腸桿菌、乳酸菌歸為一類,他分類的依據(jù)是(  )
A.細(xì)胞內(nèi)有無(wú)葉綠體B.細(xì)胞有無(wú)細(xì)胞壁
C.細(xì)胞有無(wú)成形細(xì)胞核D.營(yíng)養(yǎng)方式是否為異養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.(1)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物通過(guò)吃與被吃關(guān)系構(gòu)成食物鏈,該食物網(wǎng)由3條食物鏈組成.其中農(nóng)作物是生產(chǎn)者,青 蛙、食蟲鳥、蛇等動(dòng)物是消費(fèi)者.
(2)試寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈農(nóng)作物→食草昆蟲→青蛙→蛇.
(3)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益大量捕捉蛙、蛇、鳥的話,就會(huì)造成食草昆蟲和鼠的大量繁殖,最終導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無(wú)收.所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)椋瑒?dòng)物在
維持生態(tài)平衡中起著重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.地球上的原始生命起源于( 。
A.原始大氣中B.外來(lái)的隕石中C.原始海洋中D.巖石中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列選項(xiàng),前者是軟體動(dòng)物后者是環(huán)節(jié)動(dòng)物的是( 。
A.扇貝、水螅B.蚯蚓、蝸牛C.烏賊、水蛭D.河蚌、蜈蚣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖選出一條正確的食物鏈( 。
A.鼠→蛇→鷹B.陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹
C.草→鼠→蛇→鷹D.草←鼠←蛇←鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.植物細(xì)胞是植物體生命活動(dòng)的基本單位
B.植物細(xì)胞都有葉綠體和液泡
C.植物細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)
D.噴灑在蔬菜上的農(nóng)藥一般很難滲入蔬菜的細(xì)胞內(nèi),從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)看,其主要原因是細(xì)孢膜的作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本,已選用了“40×”的物鏡,如果要把玻片標(biāo)本放大600倍,此時(shí)應(yīng)選用的目鏡放大倍數(shù)是( 。
A.8xB.10xC.5xD.15x

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①過(guò)程表示細(xì)胞的分裂,②過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)③④過(guò)程表示細(xì)胞的分化,它是組織形成的必經(jīng)過(guò)程.
(3)細(xì)胞分裂的方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂.

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同步練習(xí)冊(cè)答案