分析 (1)植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里.呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量.植物的光合作用吸收二氧化碳,制造有機(jī)物;呼吸作用分解有機(jī)物,釋放二氧化碳;
(2)光合作用必須在光下才能進(jìn)行,根據(jù)圖中棚內(nèi)二氧化碳濃度的變化可知:只有在6~18點(diǎn)的白天進(jìn)行光合作用,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)20點(diǎn)后大棚內(nèi)的植物不能進(jìn)行光合作用,還要進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用釋放二氧化碳.因此,導(dǎo)致大棚內(nèi)二氧化碳濃度增加.
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機(jī)肥,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,增加了大棚內(nèi)二氧化碳的濃度,大大提高了光合作用的效率.
(3)植物的根也需要進(jìn)行呼吸作用,土壤板結(jié)或淹水后,土壤中含氧量降低,抑制了根的呼吸作用,也影響了根的生命活動(dòng)的進(jìn)行,使根從土壤中吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽減少,因而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要做到及時(shí)疏松土壤和防澇排澇.
(4)頂芽發(fā)育占優(yōu)勢(shì),從而抑制側(cè)芽發(fā)育的想象叫做頂端優(yōu)勢(shì);去除頂芽,打破植物的頂端優(yōu)勢(shì),可以促使植物多生側(cè)枝,以便多開(kāi)花、結(jié)果.
故答案為:
(1)呼吸作用;
(2)二氧化碳;
(3)水和無(wú)機(jī)鹽;
(4)打破植物的頂端優(yōu)勢(shì)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解白天光合作用大于呼吸作用,而夜間只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是1 | |
B. | 受精卵的形成場(chǎng)所是2 | |
C. | 懷孕是指受精卵植入3的內(nèi)膜的過(guò)程 | |
D. | 3是胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此項(xiàng)研究利用了生物的潛在使用價(jià)值 | |
B. | 黃花蒿屬于裸子植物,種子外面無(wú)果皮包被 | |
C. | 倍半萜內(nèi)脂藥物應(yīng)存在于黃花蒿細(xì)胞的液泡內(nèi) | |
D. | 短時(shí)間內(nèi)獲取大量的黃花蒿植物,可采用有性生殖的方式繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 夜盲癥--多吃胡蘿卜和動(dòng)物肝臟 | |
B. | 貧血--補(bǔ)充含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物 | |
C. | 地方性甲狀腺腫--多吃海帶、紫菜等食物 | |
D. | 侏儒癥--多吃水果和新鮮蔬菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 退耕還林,減少農(nóng)藥的使用 | |
B. | 利用無(wú)性繁殖技術(shù),保護(hù)瀕危動(dòng)植物 | |
C. | 圍湖造田,種植多種農(nóng)作物 | |
D. | 建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物的棲息環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)時(shí),圖中②提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | ④中具有分生組織,胚組成包括②和⑦ | |
C. | ⑦是玉米種子的重要組成部分,又是新植體幼體 | |
D. | 大豆種子與玉米、水稻種子相比,大豆種子中沒(méi)有② |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有感覺(jué),且能縮手 | B. | 有感覺(jué),但不能縮手 | ||
C. | 無(wú)感覺(jué),但能縮手 | D. | 無(wú)感覺(jué),且不能縮手 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生存競(jìng)爭(zhēng)中,適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程叫作自然選擇 | |
B. | 遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因 | |
C. | 環(huán)境因素是生物進(jìn)化的外因 | |
D. | 在自然選擇中,人類(lèi)起主導(dǎo)作用 |
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