Question

15．閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學家因為飼喂觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于黃粉蝶．
陳重光是一個善于觀察、愛動腦、勤動手的同學．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結果蟲子確實在吃塑料盒．
她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產生腐敗臭味．經過一年多時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）你認為黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)，寫出其發(fā)育過程：卵→幼蟲→蛹→成蟲．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應屬于消費者，請寫出其中的食物鏈農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（3）陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是：黃粉蟲能吃塑料、塑料餐盒片的有無．
（4）該實驗能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

Answer 1

分析 （1）發(fā)育過程經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構差別明顯，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)．
（2）消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食，在促進生物圈中的物質循環(huán)中起重要作用．
（3）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．
（4）由實驗可見：利用黃粉蟲可以處理塑料廢物．

解答 解：（1）黃粉蟲像蝴蝶一樣屬于全變態(tài)類昆蟲，其整個生長發(fā)育過程分為卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段．
（2）動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者．生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈，食物鏈的書寫：以生產者開始，以最高級消費者結束，箭頭指向捕食者．農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
（3）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答．該實驗的假設是黃粉蟲能吃塑料．對照組和實驗組只有食物中有無塑料餐盒片不同，其他條件都相同．實驗變量是有無塑料餐盒片，
（4）通過實驗證明黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料，根據(jù)這個結論，我們利用生物方法解決白色（塑料）污染．
故答案為：（1）完全變態(tài)；卵→幼蟲→蛹→成蟲；   
（2）消費者；農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
（3）黃粉蟲能吃塑料；塑料餐盒片的有無；
（4）利用生物方法解決白色（塑料）污染．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程．