15．下列表示青蛙的發(fā)育過程，有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．青蛙個體發(fā)育的起點是蝌蚪
B．從整個發(fā)育過程來看，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育
C．蝌蚪從外形上看像魚的特點是有尾無四肢
D．從結(jié)構(gòu)上看像魚的特點是用鰓呼吸

分析 青蛙的幼體生活在水中，主要用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，青蛙的幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性上都有很大變化，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育．

解答 解：青蛙的發(fā)育過程為：雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙．即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．因此A錯誤．
故選：A

點評 蛙的生殖和發(fā)育過程的相關(guān)內(nèi)容較為瑣碎，需細心理解，此題難度一般，青蛙的生殖發(fā)育必須在水中進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置，請分析作答：
（1）若要設計一組對照實驗，探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲乙，實驗的變量是光照；若要設計一組對照實驗，探究有機物是否由“綠色植物”產(chǎn)生的，應該選擇的實驗裝置組合是甲丙，實驗的變量是植物．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結(jié)果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）65351561
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行遮光（黑暗）處理．一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（選填“左”或“右”）移動．
（5）請你寫出呼吸作用反應式：有機物（儲存能量）+氧氣--→二氧化碳+水+能量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生物分類的等級最小的是（　�。�
A．界B．門C．種D．科

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．海洋魚類在海洋中自由自在地遨游卻不能生活在淡水中，這說明（　　）
A．生物能適應一切環(huán)境B．生物只能適應一定的環(huán)境
C．生物能影響環(huán)境D．環(huán)境只能適應一定的生物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．綠色開花植物的營養(yǎng)器官是指：根、莖、葉√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是根尖和桃花的縱剖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖完成下列各題：

（1）在根生長過程中起保護作用的是[④]根冠．
（2）根能不斷長長的原因是：[③]分生區(qū)能使細胞數(shù)目不斷增多和[②]伸長區(qū)能使細胞體積不斷增大．
（3）植物根從土壤中吸收水分和無機鹽的主要部為是根尖的[①]成熟區(qū)，水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿碜杂谡趄v作用．
（4）根不僅具有向地生長的特性，而且還有向水性和向肥性、背光性生長等特性．
（5）圖二桃花結(jié)構(gòu)示意圖中，②④⑥合稱為雌蕊，③和⑤合稱為雄蕊，象桃花這樣的花稱為兩性花（填“單性花”、“兩性花”或“無性花”）．
（6）有的花顏色鮮艷，花大且有花蜜，由此可推斷這種花是通過昆蟲來傳粉的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示某草原圣體系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答
（1）圖中有4條食物鏈．
（2）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者，它在食物鏈中位于第三、四營養(yǎng)級．
（3）圖中只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應加入的成分有非生物成分和分解者．
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是鷹．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是顯微鏡下幾種生物或細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：

（1）圖乙中具有類似“汽車發(fā)動機”作用的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體，可“控制物質(zhì)進出”的結(jié)構(gòu)是[②]細胞膜，它相當于圖戊中的結(jié)構(gòu)[2]表膜．
（2）圖中只由一個細胞構(gòu)成的生物是丙、丁、戊，其中的戊必須從外界攝取現(xiàn)成的有機物生活，因為他體內(nèi)沒有類似于圖乙中的結(jié)構(gòu)[⑤]葉綠體．
（3）用含有生物戊的培養(yǎng)液制成臨時裝片，放在顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)：生物戊能緩慢地運動，且其體內(nèi)的結(jié)構(gòu)3也隨細胞質(zhì)不斷地移動，生物戊用于運動的結(jié)構(gòu)是[1]纖毛；其結(jié)構(gòu)3在移動過程中進行了什么生理活動？消化．
（4）在分類學上，生物甲和丙均屬于常見的淡水綠藻，也是最低等的植物類群，它們與蕨類植物相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的特征是：沒有根、莖、葉分化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．當你遇到受傷無法飛行的鳥時，你認為最好應當（　　）
A．把它抓住賣給餐館供客人食用B．把它帶回家中養(yǎng)著觀賞
C．積極為它治療，傷好后放歸自然D．立即把它放回大自然

查看答案和解析>>

同步練習冊答案