分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減;植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過.
昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、蛹和成蟲,而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、成蟲,據(jù)此答題.
解答 解:(1)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系構(gòu)成了食物鏈,所以食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括非生物部分和分解者.每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止.圖中食物鏈有:草→兔→蛇→鷹,草→兔→鷹,草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹,草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹,共4條.
(2)蛇是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者.在食物鏈中的每一個(gè)環(huán)節(jié)稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).蛇以兔和食蟲鳥為食物,分別屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物.
(3)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(微生物),非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等,所以該生態(tài)系統(tǒng)還缺少的成分是陽(yáng)光、空氣、水等非生物成分和分解者.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中重金屬鉛等有毒物質(zhì),在生物體內(nèi)難于分解,隨著營(yíng)級(jí)別的升高會(huì)逐漸積累,稱為生物富集.若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是鷹.
故答案為:(1)4;
(2)消費(fèi);三、四;
(3)非生物成分;
(4)鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是蝌蚪 | |
B. | 從整個(gè)發(fā)育過程來(lái)看,青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 蝌蚪從外形上看像魚的特點(diǎn)是有尾無(wú)四肢 | |
D. | 從結(jié)構(gòu)上看像魚的特點(diǎn)是用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在種子萌發(fā)的過程中種子必須接受陽(yáng)光的照射 | |
B. | 種子萌發(fā)的過程中胚芽最先突破種皮 | |
C. | 在種子萌發(fā)的過程中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于周圍環(huán)境 | |
D. | 在種子萌發(fā)的過程中子葉或胚乳為植物體發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異的原因 | B. | 性狀的比例 | C. | 基因的組成 | D. | 遺傳的本質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男孩出現(xiàn)遺精,女孩出現(xiàn)月經(jīng) | |
B. | 身高突增 | |
C. | 愿意與異性接近,對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀 | |
D. | 失眠多夢(mèng),不愿意與他人交流 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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