3．青春期不僅有身體上的變化，心理也有極大的變化，我們應(yīng)做到（　�。�
A．正確對(duì)待自己的身體變化B．減少戶外活動(dòng)，增加營養(yǎng)
C．獨(dú)立處理各種困難D．不與異性接觸，自尊自愛

分析 青春期的心理變化：青春期的心理變化特征表現(xiàn)為自主意識(shí)增強(qiáng)，自尊心變強(qiáng)，渴望交流和友誼，易沖動(dòng)并富于幻想，性意識(shí)萌動(dòng)并表現(xiàn)為初期的與異性琉遠(yuǎn)，到逐漸愿意與異性接近，或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀等正常的心理變化．

解答 解：A、在青春期，對(duì)于自己身體的變化，特別是性器官的發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)，以及遺精或月經(jīng)現(xiàn)象，這些都是正常的生理現(xiàn)象．正確；
B、進(jìn)入青春期后，應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，增加營養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，錯(cuò)誤；
C、如果產(chǎn)生一些疑惑不解的問題不要埋藏在心中，可以通過個(gè)別談心等方式向老師或家長尋求幫助，獲得適合自己發(fā)育水平的性知識(shí)，從而正確對(duì)待自身出現(xiàn)的身心變化，求得心理平衡．不要悶在心中，否則時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致心理疾�。e(cuò)誤；
D、進(jìn)入青春期 后，要正確處理和異性之間的關(guān)系，自尊自愛，錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 心理健康也是健康的重要組成部分，青春期容易產(chǎn)生心理問題，所以平地應(yīng)該注意心理衛(wèi)生，促使身心全面健康發(fā)展．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識(shí)合理的是（　�。�
A．胃只能進(jìn)行物理性消化
B．膽汁中不含消化酶對(duì)食物消化不起作用
C．腸液和胰液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
D．小腸能吸收氨基酸和麥芽糖等物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明（　�。�
A．原始地球上能形成生命
B．原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物
C．原始大氣中有氧氣和二氧化碳?xì)怏w
D．現(xiàn)實(shí)環(huán)境下會(huì)再形成原始生命

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列細(xì)胞中，染色體不能成對(duì)的是（　�。�
A．受精卵B．體細(xì)胞C．卵細(xì)胞D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖A代表口腔，XYZ表示三種營養(yǎng)物質(zhì)的消化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）曲線X代表淀粉的消化，此營養(yǎng)物質(zhì)消化開始于口腔（填名稱）
（2）D代表的器官是小腸，它是消化吸收的主要器官，其中所含消化液能消化脂肪的是膽汁、胰液、腸液．
（3）曲線Y為蛋白質(zhì)的消化曲線，此營養(yǎng)物質(zhì)最終被消化成氨基酸才能被吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物的無性生殖產(chǎn)生的后代具有保持親本的遺傳特性和繁殖速度快的特點(diǎn)
B．青蛙的生殖和發(fā)育過程都離不開水
C．“菜青蟲”在菜粉蝶一生中所處時(shí)期是成蟲期
D．鳥卵的孵化時(shí)間與其大小有關(guān)，鳥卵越大孵化時(shí)間越長

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，提高實(shí)驗(yàn)技能，我們市各個(gè)初中學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)．下列是某中學(xué)生物探究實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的幾項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他們分析完成相關(guān)問題：
（1）如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，按照實(shí)驗(yàn)操作過程，正確的實(shí)驗(yàn)步驟排列序是④①③②．

（2）如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)的操作過程，將圖中操作步驟正確順序排序②①⑥③⑤④．
（3）如圖是該生物小組探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)過程示意圖：

實(shí)驗(yàn)的第二步，在1號(hào)試管內(nèi)注入2mL清水，那么對(duì)2號(hào)試管應(yīng)該做怎樣的處理？注入2ml的唾液．
（4）為了探究甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物生長發(fā)育的影響，生物小組的同學(xué)準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，喂養(yǎng)情況如圖所示，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，B組內(nèi)的蝌蚪提前發(fā)育成了小小的青蛙，這說明甲狀腺激素具有促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育作用．

（5）為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，黎明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)．將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，唯有甲試管中的肉湯變質(zhì)，原因是空氣中的細(xì)菌通過直玻璃管進(jìn)入肉湯生長繁殖．

（6）為了充分理解心臟的結(jié)構(gòu)及功能，生物小組同學(xué)利用如圖所示豬的心臟做了灌流實(shí)驗(yàn)，若將水從[3]灌入（扎緊[9]），則水從[1]主動(dòng)脈流出．

（7）生物小組同學(xué)在做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí)：當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣敲擊E處時(shí)，小腿突然向前跳起．如圖是其膝跳反射過程示意圖，請(qǐng)用圖中字母和“→”組成流程圖的形式寫出黎明完成膝跳反射的反射弧E→F→B→C→D．

（8）下面是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象，下列敘述正確的是ABD．

A、顯微鏡甲的放大倍數(shù)為200倍
B、對(duì)丙滴加碘液后①變藍(lán)，②不變藍(lán)
C、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)選用清水
D、要使丁中細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某中學(xué)突然出現(xiàn)10名流感患者，學(xué)校迅速采取了如下措施：①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校治療；②要求學(xué)生們戴口罩，在教室等公共場所消毒；③建議與該10名患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗．請(qǐng)分析回答下列問題
（1）學(xué)校采取的措施②在傳染病的預(yù)防措施中屬于切斷傳播途徑；
（2）流感病毒進(jìn)入人體，首先要突破的第一道防線是黏膜．
（3）流感病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．
（4）注射流感疫苗使人獲得免疫屬于特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)生物知識(shí)回答以下問題：
（1）動(dòng)脈是把血液從心臟運(yùn)往全身各處的血管，當(dāng)出血需止血時(shí)應(yīng)立即在出血部位的近心端找到動(dòng)脈搏動(dòng)的地方，按壓止血點(diǎn)，經(jīng)初步處理后急送醫(yī)院治療．
（2）靜脈是把血液從全身各處送回心臟的血管，當(dāng)出血需止血時(shí)要在傷口的遠(yuǎn)心端將靜脈壓住，傷口消毒后，包括，如需要?jiǎng)t送醫(yī)院治療．
（3）毛細(xì)血管的血流速度最慢，出血時(shí)血液從傷面外滲，一般會(huì)自行止血，要注意處理，不要感染婦炎即可．
（4）臨床上給病人輸血時(shí)，常根據(jù)病人的病情需要，有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi)．給嚴(yán)重貧血患者輸血，最好輸入B給嚴(yán)重血小板減小患者輸血，可輸入D．對(duì)于大面積燒傷患者可輸入C．
A、全血   B、濃縮的紅細(xì)胞懸液   C、血漿   D、濃縮的血小板懸液．

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