如圖所示某昆蟲成災(zāi)區(qū)域使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線.據(jù)圖回答:
(1)如圖曲線表明,昆蟲對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是
 

(2)兩次使用殺蟲劑,昆蟲數(shù)量均能回升,其主要原因是:①
 
;②
 
考點(diǎn):生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),達(dá)爾文和自然選擇學(xué)說
專題:
分析:此題考查達(dá)爾文和自然選擇說的知識(shí),結(jié)合害蟲抗藥性增強(qiáng)的原因進(jìn)行答題.
解答: 解:(1)從圖中可以看到,使用某種殺蟲劑消滅害蟲,開始使用的效果較好,后來隨著年限延長(zhǎng),殺蟲劑效果越來越差. 開始使用某種殺蟲劑,對(duì)某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,對(duì)該種害蟲的效果越來越差,即該種害蟲表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的抗藥性,而實(shí)驗(yàn)證明,在未使用農(nóng)藥前,某些害蟲個(gè)體已具有這種抗藥性,后來隨著年限延長(zhǎng),殺蟲劑效果越來越差.曲線表明,昆蟲對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是適應(yīng)→不適應(yīng)→適應(yīng)的過程.
(2)達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時(shí),把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強(qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,例如:在使用殺蟲劑時(shí),又把抗藥性弱的蚊子殺死,抗藥性強(qiáng)的蚊子活下來.這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.最終活下來的蚊子大多是抗藥性強(qiáng)的.在使用同等劑量的殺蟲劑時(shí),就不能起到很好的殺蟲作用,導(dǎo)致殺蟲劑的滅蚊的效果越來越差.因此:①害蟲抗藥性越來越強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x劑對(duì)害蟲起來了選擇作用.在此過程中,能生存下來的個(gè)體一般具有一些微小的變異,即抗藥性.②從圖中曲線可以看出,使用殺蟲劑,害蟲適應(yīng)了具有殺蟲劑的環(huán)境,這種適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果,害蟲由于不適應(yīng)改變了的環(huán)境而大量死亡,經(jīng)過再次積累,新的有利變異重新適應(yīng)環(huán)境.同時(shí)害蟲的天敵也被殺蟲劑殺死.
故答案為:
(1)適應(yīng)→不適應(yīng)→適應(yīng)  (2)昆蟲種群中原來就存在著抗殺蟲劑的突變個(gè)體;殺蟲劑的使用對(duì)昆蟲起走向選擇的作用;害蟲的天敵也被殺蟲劑殺死.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解害蟲抗藥性增強(qiáng)的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁    ②細(xì)胞膜    ③葉綠體   ④線粒體  ⑤細(xì)胞核   ⑥細(xì)胞質(zhì)  ⑦液泡.
A、②③⑤⑦B、②④⑤⑥
C、②④⑥⑦D、①②④⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

用低倍物鏡觀察印有“b”字樣的薄紙片,視野中的字樣是( 。
A、qB、pC、dD、b

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科目:初中生物 來源: 題型:

如果做口腔粘膜上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn),分別滴加2%、0.9%、0.1%的氯化鈉溶液,然后制成裝片.結(jié)果:
(1)滴2%NaCl的上皮細(xì)胞呈
 
,原因是
 

(2)滴0.9%NaCl的上皮細(xì)胞呈
 
,原因是
 

(3)滴0.l%NaCl的上皮細(xì)胞呈
 
,原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如果把一個(gè)成熟的植物細(xì)胞比做一顆雙層包裝的夾心糖,你認(rèn)為下列哪項(xiàng)不貼切( 。
A、糖果外層包袋紙--細(xì)胞壁
B、糖果內(nèi)層包裝紙--細(xì)胞膜
C、糖果內(nèi)夾心--細(xì)胞核
D、糖果內(nèi)的孔隙--液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

把蚯蚓放在一張粗糙的紙上,它的運(yùn)動(dòng)
 
,細(xì)聽紙片上會(huì)發(fā)出
 
的響聲,用手指輕摸蚯蚓的腹面,會(huì)有
 
感覺,說明有
 
存在;而把蚯蚓放在光滑的玻璃板上,蚯蚓運(yùn)動(dòng)
 
,說明剛毛有協(xié)助蚯蚓
 
的功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家巴斯德做過一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn):
取用寬口瓶和鵝頸瓶各一個(gè),兩瓶中放太相同的肉湯,并敞開瓶口放在同樣的環(huán)境中,一周后,寬口瓶中的肉湯腐敗了,而鵝頸瓶中的肉湯沒有腐。
請(qǐng)根據(jù)巴斯德的實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中,為了探究細(xì)菌產(chǎn)生的原因,他設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),其中,只有一個(gè)條件不同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫
 
實(shí)驗(yàn).
(2)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
 
,實(shí)驗(yàn)組是
 
.(填寬口瓶或鵝頸瓶)
(3)本實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)菌是由
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

果蠅體細(xì)胞分列前后,其遺傳細(xì)胞( 。
A、數(shù)目加倍B、保持不變
C、數(shù)目減少D、不可測(cè)試

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科目:初中生物 來源: 題型:

有關(guān)生命的起源問題,歷史上有過許多爭(zhēng)論.一位科學(xué)家把加熱到100℃的稻草水放在密閉的容器內(nèi)(容器也已經(jīng)加熱滅菌).可是不久,稻草水溶液里又長(zhǎng)出草履蟲.如果現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明:①生命是不可能自發(fā)產(chǎn)生的;②草履蟲在加熱到50℃時(shí)就會(huì)死亡.你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的可能原因是什么?
 

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