12.W傳份是指花粉從花藥里散放出來(lái),落到柱頭上的過(guò)程;受精是指精子與卵細(xì)胞相融合的現(xiàn)象.受精完成以后,花的大部分結(jié)構(gòu)相續(xù)凋落,只有子房繼續(xù)發(fā)育,最終子房發(fā)育成為果實(shí).

分析 (1)雄蕊花藥里的花粉散落出來(lái),落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫傳粉.傳粉的方式有自花傳粉和異花傳粉.自花傳粉是指花粉落到同一朵花的雌蕊柱頭上的傳粉方式如豌豆.異花傳粉是指花粉依靠昆蟲(chóng)、風(fēng)等外力落到另一朵花的雌蕊的柱頭上的傳粉方式.如玉米.依靠風(fēng)力傳粉的花叫風(fēng)媒花,依靠昆蟲(chóng)等傳粉的花叫蟲(chóng)媒花.
(2)精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵的過(guò)程叫受精.雙受精是指一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵,另一精子與極核融合形成受精的極核的過(guò)程.
(3)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.

解答 解:傳份是指花粉從花藥里散放出來(lái),落到雌蕊柱頭上的過(guò)程;受精是指精子與卵細(xì)胞相融合的現(xiàn)象.受精完成以后,花的大部分結(jié)構(gòu)相續(xù)凋落,只有子房繼續(xù)發(fā)育,最終子房發(fā)育成為果實(shí).
故答案為:花粉;柱頭;精子;卵細(xì)胞;子房.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳粉和受精的概念和果實(shí)種子的形成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.以下關(guān)于遺傳病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.遺傳病只要中西醫(yī)結(jié)合治療,是可以治好的
B.進(jìn)行遺傳咨詢可降低遺傳病患兒的出生率
C.禁止近親結(jié)婚能預(yù)防遺傳病的發(fā)生
D.遺傳病是遺傳物質(zhì)的改變而引起的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮傳導(dǎo)的形式是( 。
A.刺激B.神經(jīng)沖動(dòng)C.反射D.應(yīng)激性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖表示“排卵、受精和開(kāi)始懷孕”,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填寫(xiě)下列標(biāo)號(hào)的器官名稱:
①卵巢,②輸卵管,③子宮,④陰道.
(2)精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是[②]輸卵管.受精卵在輸卵管內(nèi)開(kāi)始分裂,并最終附著在子宮內(nèi)膜上,這就是懷孕的開(kāi)始.
(3)胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是[③]子宮;,胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育所需要的養(yǎng)料主要是通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了驗(yàn)證植物呼吸作用放出二氧化碳,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明用黑布遮住大燒杯,這樣做的目的是不讓光透入,避免植物進(jìn)行光合作用,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)第二天揭開(kāi)黑布,裝置內(nèi)小燒杯里的石灰水變得渾濁,說(shuō)明大燒杯內(nèi)的二氧化碳增加了.
(3)將燃燒的蠟燭放進(jìn)燒杯內(nèi),蠟燭會(huì)立刻熄滅,說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣減少.
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是植物呼吸作用的產(chǎn)物中有二氧化碳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.法醫(yī)判斷死嬰是否產(chǎn)前死亡的方法是將死嬰的肺剪下一塊,投入水中,下沉者為產(chǎn)前死嬰,其原因是( 。
A.嬰兒肺的質(zhì)量大B.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀態(tài)
C.肺泡被血塊堵塞D.肺泡充滿了痰液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是一位同學(xué)用兩片長(zhǎng)方形木板①、②,兩條松緊帶③、④和一顆螺絲⑤制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①、②相當(dāng)于A,⑤相當(dāng)于B.(請(qǐng)?zhí)钊氪碚_選項(xiàng)的字母)
A.骨        B.關(guān)節(jié)         C.骨骼肌
(2)圖中③處于舒張狀態(tài),此時(shí)虛線箭頭表示④處于收縮狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)食品保存的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.食品保存不會(huì)帶來(lái)食品安全風(fēng)險(xiǎn)
B.食品保存的原理是抑制微生物在食品中生長(zhǎng)、生殖
C.食品保存的方法有傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法之分
D.超過(guò)保質(zhì)期的食品不可食用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究與思考:
在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑放入1號(hào)試管中,注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌;②將饅頭碎屑放入2號(hào)試管中,注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌;③將饅頭塊放入3號(hào)試管中,注入2毫升唾液,不進(jìn)行攪拌.
(1)以“唾液”為變量時(shí),應(yīng)選、俸廷趦山M作對(duì)照.以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選、俸廷蹆山M作對(duì)照.
(2)若將3支試管都放入37°C左右的溫水中,5-10分鐘后取出,各滴加2滴碘液,搖勻,可觀察到①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).由此你會(huì)聯(lián)想到饅頭變甜與唾液的分泌和牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系.
(3)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊,實(shí)驗(yàn)中分別向三支試管注入兩毫升的唾液或清水,最后分別向三支試管各滴加2滴碘液,這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E都有一個(gè)共同的目的:保持變量的唯一.
(4)為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(5)在制定探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了上述三種處理以外,還應(yīng)有第四種處理,即將饅頭塊放入4號(hào)試管中,注入2毫升清水,不進(jìn)行攪拌.”你認(rèn)為這種處理有必要嗎?沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)

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