A. | 細(xì)胞 組織 器官 紫薇花個體 | B. | 細(xì)胞 器官 組織 紫薇花個體 | ||
C. | 組織 細(xì)胞 器官 系統(tǒng) 紫薇花個體 | D. | 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 紫薇花個體 |
分析 植物從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,據(jù)此解答.
解答 解:植物體和動物體相似,生長發(fā)育也是從受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化,形成組織,再由不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,一株紫薇屬于植物體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個體;動物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體.
故選:A
點評 只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感病毒是一種原核生物,能寄生在細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 流感患者是流感的病原體 | |
C. | 流感病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
D. | 學(xué)校對教室進行噴灑消毒液屬于控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 腐生細(xì)菌 | 溫度(℃) | 實驗現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還未變化 |
乙 | 有 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物嫁接過程中的關(guān)鍵技術(shù)措施是使接穗與砧木的形成層密合 | |
B. | 大片水稻作物比自然森林更容易發(fā)生蟲災(zāi),原因是水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)太簡單了 | |
C. | 人體的所有細(xì)胞都是由受精卵不斷分裂、分化、生長得到的 | |
D. | 小麥秸桿還田作肥料是促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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