3.央視《舌尖上的中國》是一部美食類紀(jì)錄片,播出后,各種美味的淡水魚讓人垂涎欲滴,而由于害怕水污染,大洋彼岸的另一端的美國人卻不吃淡水魚.美國人希望能夠依靠引進(jìn)中國的淡水魚,來吃掉大量滋生的水藻.中國的淡水魚到了美國,果然不負(fù)眾望,但其消滅過量水藻的同時也侵占了美國本土魚的生存空間,給美國本土魚類帶來了生存壓力.
(1)請寫出題中涉及的一條食物鏈:水藻→淡水魚→人
(2)該食物鏈的能量的最終來源是太陽,有毒物質(zhì)積累最多的是人,因此美國人不敢吃水污染的環(huán)境中長大的淡水魚.
(3)中國淡水魚和美國本土魚之間的關(guān)系是競爭關(guān)系.
(4)水藻的大量滋生和中國淡水魚的大量繁殖都會導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到破壞,美國淡水生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力能力是有限的,因此要人工干預(yù)才能避免生物入侵造成的危害.

分析 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能,通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關(guān)系是非常復(fù)雜的.由于一種生物常以多種生物為食,而同一種生物又常常被多種消費(fèi)者取食,所以食物鏈相互交錯,這樣多條食物鏈相連就形成了食物網(wǎng).在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系,叫做食物網(wǎng).食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機(jī)體之間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系,生物正通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的關(guān)系,保持著生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定.生物富集,指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)(如農(nóng)藥 重金屬等等) 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象.據(jù)此解答.

解答 解:(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能,通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.該題中涉及的一條食物鏈:水藻→淡水魚→人 
(2)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎(chǔ).在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動.能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.能量流動過程:太陽光能→綠色植物→植食動物→肉食動物→分解者.生物富集,指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)(如農(nóng)藥 重金屬等等) 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象.該食物鏈的能量的最終來源是太陽,有毒物質(zhì)積累最多的是人,因此美國人不敢吃水污染的環(huán)境中長大的淡水魚.
(3)生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競爭關(guān)系,中國淡水魚和美國本土魚之間的關(guān)系是競爭關(guān)系.
(4)水藻的大量滋生和中國淡水魚的大量繁殖都會導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到破壞,美國淡水生態(tài)系統(tǒng)的 自動調(diào)節(jié)能力能力是有限的,因此要人工干預(yù)才能避免生物入侵造成的危害.
故答案為:
(1)水藻→淡水魚→人; 
(2)太陽;人;
(3)競爭;   
(4)自動調(diào)節(jié)能力;

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對食物鏈和食物網(wǎng),生物富集、生物與生物之間的關(guān)系等知識點(diǎn)的掌握情況.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.使用顯微鏡的正確步驟是( 。
(1)對光,有白亮的視野    
(2)取出顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上    
(3)放玻片標(biāo)本,用壓片夾壓住    
(4)調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋等結(jié)構(gòu),看清物像     
(5)收鏡.
A.(1)(4)(3)(2)(5)B.(2)(1)(3)(4)(5)C.(2)(1)(4)(3)(5)D.(2)(3)(1)(4)(5)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)能調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是光圈和反光鏡.
(2)對物像具有放大作用的是目鏡和物鏡.
(3)能升降鏡筒的是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時,由低倍鏡換成高倍鏡后,視野中細(xì)胞的數(shù)目的變化情況:減少,視野亮度的變化情況:變暗.
(5)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)某物像在視野的右上方,要使該物像移到視野中央,裝片的移動方向應(yīng)是向右上方移動.
(6)顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.請將下列動物所屬類群和特征的對應(yīng)編號填入表格內(nèi):
a.鳥類       ①用氣管呼吸,三對足兩對翅
b.哺乳動物   ②用鰓呼吸,用鰭游泳
c.環(huán)節(jié)動物   ③雙重呼吸,恒溫動物
d.魚類       ④用肺呼吸,體腔內(nèi)有膈
e.節(jié)肢動物  ⑤用體壁呼吸,有環(huán)狀體節(jié)
動物名稱編號
蚯蚓    
蝗蟲
鯽魚
家鴿
家兔

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動,經(jīng)過多次測量,得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中,請回答問題.
時間裸地草地灌叢
早晨45.660.778.9
中午29.549.661.3
晚上35.255.973.5
(1)小組內(nèi)的四個同學(xué),在測量過程中的不同做法,哪個是正確的B.
A.甲在裸地看到一個小水洼,非常高興地把干濕計(jì)放在小水洼邊測量空氣濕度.
B.乙在裸地、草地和灌叢三個不同地點(diǎn),早、中、晚各分別測量了一次,并認(rèn)真記錄.
C.丙堅(jiān)持每次都用同一個干濕計(jì)來測量三個不同地點(diǎn)的空氣濕度.
D.丁為了更方便穩(wěn)妥地測量,在灌叢中把干濕計(jì)放在地上進(jìn)行測量.
(2)根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出,空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌叢,而濕度最小的是裸地,引起這種差異的原因則是:在不同的地點(diǎn),植物的種類和數(shù)量是不同的:而早、中、晚不同時間里,空氣濕度最大的時間是早晨,最小的時間是中午.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.生活中我們經(jīng)常接觸到植物器官吸水和失水的現(xiàn)象.下列情況可以使植物細(xì)胞吸水的是( 。
A.鹽腌蘿卜B.糖拌番茄
C.被海水久泡的農(nóng)作物D.在萎蔫的白菜葉上灑水

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列屬于變異現(xiàn)象的是(  )
A.一豬生九子,連得十個樣B.龍生龍、風(fēng)生風(fēng),老鼠生兒打地洞
C.種瓜得瓜,種豆得豆D.子女的一些形狀跟他們的父母相似

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是(  )
A.單向流動的B.循環(huán)流動的C.等量流動D.逐級遞增

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示是鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:
(1)圖中的胚盤里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)圖中6的作用是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng),圖中8的作用是為胚胎發(fā)育提供水分和營養(yǎng).
(3)卵細(xì)胞是由圖中卵黃膜、卵黃和胚盤構(gòu)成的.

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同步練習(xí)冊答案