12．下列各項能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．西山森林公園中的全部植物
B．翠湖的全部紅嘴鷗
C．滇池中的全部生物和它們生活的環(huán)境
D．校園中的人和其他動物

分析 在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、動物、細(xì)菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：滇池中的全部生物和它們生活的環(huán)境，既包括了所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念；而西山森林公園中的全部植物、翠湖的全部紅嘴鷗和，只包括了生物部分的部分部分植物或動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)．
故選：C．

點評 只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細(xì)分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．屬于應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的是（　　）
A．克隆羊“多莉”B．生產(chǎn)青霉素的青霉菌
C．脫去病毒的植株D．生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．蚊子的發(fā)育經(jīng)過了受精卵、幼蟲、蛹 成蟲四個時期，其中它的幼蟲我們稱為孑孓．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．動脈里面一定流動脈血，靜脈里面一定流的是靜脈血．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．某課外生物科技小組做了如下實驗：
①取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個小花盆的沙土中5cm深．
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1號室溫（20°C），光照充足，適量澆水
2號室溫（20°C），黑暗中，適量澆水
3號室溫（0°C），光照充足，適量澆水
4號室溫（20°C），光照較暗，適量澆水
5號室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號室溫（20°C），光照較暗，不澆水
（1）該小組實驗的目的是研究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1，3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）．
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是缺氧，使呼吸不能進(jìn)行．
（4）你認(rèn)為該實驗設(shè)計是否存在缺陷？請說明理由：是；每種條件下只提供了一個材料，很容易因其他因素影響實驗結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪項不是蒸騰作用的意義？（　　）
A．提供了水和無機(jī)鹽向上運輸?shù)膭恿?/td>B．降低葉片表面溫度
C．參與生物圈水循環(huán)，增加降水D．為植物的生命活動提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中【a】過程表示細(xì)胞分裂，該過程中細(xì)胞內(nèi)最明顯的變化是染色體數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)是一樣的．
（2）圖中【b】過程表示細(xì)胞分化，所形成的圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．我國美麗富饒的南海諸島有許多珊瑚礁，珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌物堆積而構(gòu)成的．珊瑚蟲所屬動物類群是_，理由是_（　�。�
A．腔腸動物；身體呈兩側(cè)對稱，有口無肛門
B．腔腸動物；身體呈輻射對稱，有口無肛門
C．扁形動物；身體呈兩側(cè)對稱，有口無肛門
D．軟體動物；身體表面有外套膜，有貝殼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列不屬于關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．③B．④C．⑤D．⑥

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同步練習(xí)冊答案