1．如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中⑥是氣孔，它是植物蒸騰水分和進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)，它的開(kāi)閉受[⑦]保衛(wèi)細(xì)胞的控制．
（2）起支持和輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[④]葉脈．
（3）葉片在代謝過(guò)程中需要水和無(wú)機(jī)鹽，它們主要是由植物的根吸收后，通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~等各組織器官．

分析 葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是角質(zhì)層，②是上表皮，③是柵欄組織，④是葉脈，⑤是海綿組織，⑥是氣孔，⑦是保衛(wèi)細(xì)胞

解答 解：（1）⑥氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，也是植物體散失水分的門(mén)戶(hù)，它的開(kāi)、閉受⑦保衛(wèi)細(xì)胞控制．保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔開(kāi)放；保衛(wèi)細(xì)胞吸水皺縮，氣孔關(guān)閉．
（2）④葉脈中含有機(jī)械組織、導(dǎo)管及篩管，所以有支持和輸導(dǎo)作用．
（3）植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官，其中根的主要功能是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，莖是運(yùn)輸作用，根、莖、葉中的導(dǎo)管是相通的，根吸收的水分就是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~及各器官．
故答案為：（1）氣孔；⑦保衛(wèi)細(xì)胞　
（2）④葉脈　
（3）根；導(dǎo)管

點(diǎn)評(píng) 此題考查了葉片的基本結(jié)構(gòu)，解答時(shí)要注意聯(lián)系圖示．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列能進(jìn)行出芽生殖的生物是（　�。�
A．土豆B．酵母菌C．仙人掌D．柳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．近期，深圳發(fā)生了特大滑坡事故，平邑發(fā)生了石膏礦坍塌事故，災(zāi)情發(fā)生后，廣大人民奮力 救災(zāi)，全力支援災(zāi)區(qū)人民．下圖表示受傷者呼吸和心跳突然同時(shí)停止時(shí)，救援人員對(duì)傷者采取的 心肺復(fù)蘇急救方法，分析回答下列問(wèn)題：
（1）胸外心臟按壓的位置在胸骨下段1/3處，按壓速度每分鐘至 少80-100次，按壓深度成人至少3-4厘米．
（2）最常用的人工呼吸方法是口對(duì)口吹起法．人工呼吸時(shí)，首先要 確保呼吸道通暢，救護(hù)者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊 病人的鼻子，用口包住病人的口，平緩吹起 2 次，每次持 續(xù)1秒以上．
（3）先做30次胸外心臟按壓，并保持氣道通暢，再做 2 次人工呼吸，如此反復(fù)交替反復(fù)進(jìn)行． 你判斷搶救有效的依據(jù)是什么？當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí)，說(shuō)明搶救有效．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若如圖表示膝跳反射的反射弧，則c代表脊髓中的神經(jīng)中樞
B．若如圖表示聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧，則c代表耳的鼓膜
C．若如圖表示看見(jiàn)酸梅分泌唾液的反射弧，則c代表眼球的視網(wǎng)膜
D．若如圖表示維持身體平衡的反射弧，則c代表的神經(jīng)中樞位于腦干

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到下列情景，請(qǐng)同學(xué)們探究這些情景的出現(xiàn)與我們大腦的哪一部分有關(guān)系．
（1）同學(xué)們上課時(shí)聽(tīng)到老師喊“上課”后起立，這與大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)．
（2）課上聽(tīng)老師講解例題，需要聽(tīng)覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞和視覺(jué)中樞的參與．
（3）下課后，同學(xué)們到操場(chǎng)上跑步、做操，主要是軀體運(yùn)動(dòng)中樞在起作用．
（4）同學(xué)們打籃球時(shí)，相互撞在一起，會(huì)感到非常疼痛，這與軀體感覺(jué)中樞有關(guān)．
（5）同學(xué)們考試時(shí)看題做題與視覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)．
（6）結(jié)合同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)人體的每一項(xiàng)活動(dòng)，只靠一種神經(jīng)中樞能否完成？不能．談一談保持大腦健康的意義：保持大腦健康，有利于大腦皮層神經(jīng)中樞功能的正常發(fā)揮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列與污水處理有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．污水中的有機(jī)物可以作為細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．無(wú)氧條件下，產(chǎn)甲烷細(xì)菌能分解有機(jī)物
C．有氧時(shí)，也有細(xì)菌能分解有機(jī)物
D．因?yàn)橛屑?xì)菌分解有機(jī)物，所以可以向河流中排放污水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．分析圖，回答問(wèn)題：

（1）一個(gè)細(xì)菌的身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成．細(xì)菌的形態(tài)通常有球形、桿形、螺旋形三種，圖中的細(xì)菌從形態(tài)上看應(yīng)屬于桿菌．
（2）細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括[3]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[5]細(xì)胞質(zhì)、[1]DNA集中區(qū)域．
（3）有的細(xì)菌體外有能使它運(yùn)動(dòng)的[6]鞭毛，有些生有[4]莢膜．此種生物有的會(huì)在環(huán)境不良時(shí)，[3]細(xì)胞壁增厚，形成了休眠體--芽孢．
（4）此生物的生殖方式是分裂生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的污染物排入水體，造成水域污染，現(xiàn)在人們想到了一種好辦法：用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”，把植物放在浮床上，通過(guò)水的浮力，使植物漂浮在河流、生態(tài)濕地等水體上面（如圖一、圖二所示），植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分，凈化了水體，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）植物根系去除污染成分是通過(guò)根尖實(shí)現(xiàn)的，根尖吸收氮、磷等無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．
（2）根系上吸附著大量的微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（3）若圖三中A、B、C分別表示食草魚(yú)所在的一條食物鏈（草→食草魚(yú)→野鴨）中各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，那么與C相對(duì)應(yīng)的生物是野鴨．
（4）人工浮床增加了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（5）人工浮床通過(guò)遮擋陽(yáng)光，抵制藻類(lèi)植物的光合作用，減少生長(zhǎng)量，能有效防止“水華”（淡水水體中該類(lèi)植物大量繁殖的現(xiàn)象）發(fā)生，提高水體的透明度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．營(yíng)自由生活的線形動(dòng)物是（　�。�
A．蚯蚓B．秀麗隱桿線蟲(chóng)C．蛔蟲(chóng)D．鉤蟲(chóng)

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