14．如圖所示為酵母菌“發(fā)酵”的實(shí)驗(yàn)裝置．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．氣球中增加的氣體是氧氣
B．實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗處才能發(fā)生反應(yīng)
C．實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了“二氧化碳+水→有機(jī)物+氧+能量”反應(yīng)
D．實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了“有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量”反應(yīng)

分析 酵母菌是單細(xì)胞的真菌，屬于分解者，酵母菌發(fā)酵可釀酒、制饅頭等．

解答 解：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用；即呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，場(chǎng)所是線粒體，產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量，可用公式表達(dá)如下：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．D正確；
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握酵母菌的結(jié)構(gòu)特征及與人類的關(guān)系是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．動(dòng)物與人類、植物的關(guān)系十分密切，請(qǐng)你在下列各項(xiàng)中各舉一個(gè)動(dòng)物例子
（1）可做中藥材蜈蚣；（2）人類日常食品豬；
（3）會(huì)傳播疾病蚊子；（4）幫助植物傳粉蜜蜂．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)中，要不時(shí)地用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，以保持蚯蚓體表濕潤(rùn)．這樣做的主要目的是（　�。�
A．使蚯蚓能保持正常的呼吸B．避免蚯蚓體內(nèi)缺水死亡
C．便于更好地觀察蚯蚓的外部形態(tài)D．防止蚯蚓的皮膚干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，看到視野中有一些細(xì)胞的物像非常清晰和完整（如圖所示），他想把這些物像移到視野中央，正確的操作方法是（　�。�
A．向左移動(dòng)玻片標(biāo)本B．向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C．向右移動(dòng)玻片標(biāo)本D．移動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．比較浪和虎的特征，如圖中的陰影部分是兩種生物的共同特征，下列敘述的特征中不屬于陰影區(qū)的是（　�。�
A．屬于同一科的動(dòng)物B．屬于消費(fèi)者
C．進(jìn)行呼吸作用D．進(jìn)行胎生哺乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是橘子上生長(zhǎng)的霉菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答
（1）圖中所示的是青霉的結(jié)構(gòu)圖．
（2）圖中B的名稱是直立菌絲，C是營(yíng)養(yǎng)菌絲．
（3）該霉通過(guò)A（填寫(xiě)字母）進(jìn)行繁殖的．
（4）吹打發(fā)霉物體時(shí)，常有粉塵飛揚(yáng)，這些粉塵的主要成分是圖中的A部分（填寫(xiě)字母）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為苔蘚和蕨類植物示意圖，與苔蘚比較，蕨類植物更適于陸地生活，原因是（　�。�
A．根、莖、葉里有輸導(dǎo)組織B．用孢子進(jìn)行繁殖
C．沒(méi)有根、莖、葉器官的分化D．植株矮小，莖和葉里沒(méi)有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．枯草桿菌和酵母菌的相同點(diǎn)是（　�。�
A．都可以依靠孢子來(lái)繁殖后代
B．個(gè)體微小，都具有細(xì)胞壁，都沒(méi)有葉綠體
C．都不是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
D．都能使人體患病，對(duì)人類的生活不利

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．海帶是常見(jiàn)可食用的藻類植物．它具有的特征是（　�。�
A．有進(jìn)行光合作用的器官B．沒(méi)有根、莖、葉的分化
C．能產(chǎn)生繁殖后代的種子D．只有莖、葉的分化

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同步練習(xí)冊(cè)答案