3．如圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果流經(jīng)C后，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表小腸處的毛細(xì)血管．
（2）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂的C處，為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身，緊急處理時(shí)，應(yīng)該用止血帶扎住傷口的m（填“m”或“n”）端．

分析 （1）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血．
（2）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．血液循環(huán)路線如圖所示：．
（3）小腸是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官．

解答 解：（1）小腸是消化吸收的主要器官．血液流經(jīng)小腸處的毛細(xì)血管時(shí)，小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加，因此如果流經(jīng)C后，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表小腸處的毛細(xì)血管．
（2）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂的C處，為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身，緊急處理時(shí)，根據(jù)血液流動(dòng)的方向（C→m→A→心臟），應(yīng)該用止血帶扎住傷口的“m”端．才能防止血液流向心臟．
故答案為：（1）小腸
（2）m

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握小腸是消化吸收的主要器官以及血液流動(dòng)的方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的植物體結(jié)構(gòu)中，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)將下列功能與其相適應(yīng)的器官用線段連接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．體育加試前，老師要求同學(xué)們先做適當(dāng)?shù)摹盁嵘怼边\(yùn)動(dòng)，以保護(hù)身體，并提高測(cè)試成績(jī)．關(guān)于“熱身”運(yùn)動(dòng)的作用原理，有以下說(shuō)法：
①“熱身”運(yùn)動(dòng)能適當(dāng)加快血液循環(huán)速度與呼吸頻率，可以更好地保證劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌體細(xì)胞的氧氣和營(yíng)養(yǎng)；
②“熱身”運(yùn)動(dòng)能適當(dāng)提高體溫，以增強(qiáng)體內(nèi)酶的活性，加快呼吸作用釋放能量；
③“熱身”運(yùn)動(dòng)能把機(jī)械能轉(zhuǎn)變成熱能和化學(xué)能，先儲(chǔ)存在肌肉中，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)放出儲(chǔ)存的能量，可以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)；
④“熱身”運(yùn)動(dòng)能刺激全身器官及組織，使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)處于“待命”狀態(tài)，測(cè)試時(shí)能更好地協(xié)調(diào)全身機(jī)能．
以上解說(shuō)中，正確的是（　�。�
A．只有①②B．只有①②③C．只有①②④D．①②③④全正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是有關(guān)自然界中碳循環(huán)與能量流動(dòng)的示意圖，對(duì)此有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
B．碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D．能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)不斷減少，是因?yàn)榈貌坏阶銐虻墓庹?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．一段時(shí)間內(nèi)，某學(xué)校個(gè)別班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀，陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播．該病的病因是下列某種病原體入侵而引起．發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行了消毒，該措施屬于切斷傳染途徑的方式預(yù)防這種傳染病的流行．近年來(lái)，醫(yī)療上大量濫用抗生素已引起了人們的高度關(guān)注．因?yàn)榭股氐拇罅渴褂�，�?dǎo)致每年都有相當(dāng)數(shù)量的抗生素失去作用，其原因是D
A．病菌對(duì)抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果    B．病菌本身對(duì)抗生素具有抵抗能力
C．病菌變異的結(jié)果    D．抗生素對(duì)病菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某城市在建設(shè)過(guò)程中，更加注重生態(tài)文明的建設(shè)．如利用人工建立的濕地公園對(duì)生活污水進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該人工濕地構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）
（2）寫出該人工濕地中的一條食物鏈藻類→魚．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施有（一條即可）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)下列各種生物的敘述不正確的是（　�。�
A．衣藻是沒(méi)有器官的植物
B．病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物
C．單細(xì)胞生物與植物是屬于沒(méi)有神經(jīng)結(jié)構(gòu)的生物
D．真菌是沒(méi)有細(xì)胞核的微生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系，圖中a、b、c表示物質(zhì)，A、B表示生理過(guò)程，I、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答：
液體部分成分含量（克/100ml）
種類葡萄糖尿素蛋白質(zhì)
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
（1）若a為淀粉消化后的產(chǎn)物，它在消化道內(nèi)最終生成和被吸收的部位是小腸．
（2）a被吸收后，通過(guò)血液循環(huán)最終運(yùn)往組織細(xì)胞，在運(yùn)往組織細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是③④①②（填寫序號(hào)） （①肺動(dòng)脈、②主動(dòng)脈、③下腔靜脈、④右心室），它進(jìn)入細(xì)胞后的主要作用是提供能量．
（3）b在人體肺泡外的毛細(xì)血管處進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處．
（4）取某健康人腎小球、腎小囊和輸尿管中的液體進(jìn)行分析，得到上表數(shù)據(jù)．據(jù)表分析可知，X液體相當(dāng)于取自圖中的I（填“I”或“Ⅱ”）所示結(jié)構(gòu)．
（5）肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是壁薄，都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．

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