11．在進(jìn)行器官移植時(shí)，患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥，移入器官的細(xì)胞相當(dāng)于（　　）
A．抗原B．抗體C．病原體D．疫苗

分析 （1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．

解答 解：移植到人體內(nèi)的植入器官相當(dāng)于抗原，人體的免疫系統(tǒng)，會(huì)識(shí)別出非己成分，從而產(chǎn)生排斥反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，來殺死或抑制異體器官的成活．因此移植他人的器官時(shí)，需要進(jìn)行抗免疫治療，否則移植不會(huì)成功．所以，“在進(jìn)行器官移植時(shí)，患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對(duì)異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥”，移入器官的細(xì)胞相當(dāng)于“抗原”．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握抗體、抗原的概念和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是（　　）
A．單向流動(dòng)逐級(jí)增加B．單向流動(dòng)逐級(jí)遞減
C．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)增D．循環(huán)流動(dòng)逐級(jí)遞減

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）人的心臟位于胸腔中央偏左下方，在左右兩肺之間，主要由肌肉組織構(gòu)成．
（2）觀察心臟的結(jié)構(gòu)，可以看到圖中[10]左心室的壁最厚，收縮力強(qiáng)，可以將血液送到全身，說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的．
（3）如果圖中心室正處于收縮狀態(tài)，動(dòng)脈瓣處于張開狀態(tài)，3與4、9與10之間的房室瓣應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．呼出的氣體中所含的二氧化碳是由肺泡產(chǎn)生的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．用顯微鏡觀察人血的永久涂片時(shí)，視野如圖，回答：
（1）同一視野中看到的血細(xì)胞中，數(shù)量最多的為[A]紅細(xì)胞．
（2）在視野中觀察到有細(xì)胞核的為[C]白細(xì)胞．
（3）攜帶氧氣的是[A]紅細(xì)胞．
（4）視野中還不易觀察到[B]血小板，原因是體積�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是一種由流感病毒引起的，具有高度傳染性的急性傳染�。鞲谢颊叩谋翘椤⑼僖汉吞狄褐泻写罅康牧鞲胁《荆�(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于空氣中．周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后，就有可能患流感．與青壯年相比，老人、小孩更容易患流感．
（1）引起流感的病原體是流感病毒，傳播途徑是空氣飛沫等．
（2）假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感，從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感，則同學(xué)A是傳染病中的傳染源環(huán)節(jié)，他能散播病毒．你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感，這屬于傳染病中的易感人群環(huán)節(jié)．
（3）在日常生活中，我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣，如“咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻，不要對(duì)著別人”，這是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（4）當(dāng)班上有同學(xué)患流感時(shí)，老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．
（5）有些家長(zhǎng)在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗，注射的流感疫苗屬于抗原，注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)不容易患流感，原疫苗（失活的病原體）進(jìn)入人體后，能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的抗體，當(dāng)流感病毒侵入人體時(shí)，該抗體與流感病毒結(jié)合，促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體，或使病原體失去致病性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物圈的范圍包括（　�。�
A．大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面B．水圈、大氣圈、巖石圈表面
C．大氣圈底部、巖石圈表面、水圈大部D．大氣圈、水圈、巖石圈

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．父親的基因組成是AA，母親是aa，他們所生子女的基因組成的Aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體 內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．如圖表示人體與外界環(huán)境之間 的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的 方向．請(qǐng)分析作答：
（1）楊光同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為缺少蔬菜等（寫出一點(diǎn)即可）．“饅頭”中的淀粉被徹底消化成[A]葡萄糖的場(chǎng)所是[1]小腸．
（2）進(jìn)入[2]中的[C]通過氣體擴(kuò)散作用，進(jìn)入血液；在血管內(nèi)，[C]與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié) 合，由紅細(xì)胞運(yùn)輸．
（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈 肌舒張時(shí)（選填“收縮”或“舒張”），胸廓縮�。ㄟx填“擴(kuò)大”或“縮小”）[B]由[2]排出體外，完成呼氣動(dòng)作（選填“吸氣”或“呼氣”）．
（4）在循環(huán)路線中，血液流動(dòng)的方向是一定的，原因是心房與心室之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣．
（5）E 處是人體將尿液排出體外的過程，它是經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用下形成的．
（6）若[E]中出現(xiàn)了[A]物質(zhì)，此人經(jīng)血液檢驗(yàn)血糖并不高，則說明腎單位中的腎小管出 現(xiàn)病變．

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