圖是植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題;
(1)表是某同學(xué)根據(jù)此圖部分編號(hào)所指結(jié)構(gòu)的功能,其中正確的是
 

圖中編號(hào) 該編號(hào)所指結(jié)構(gòu)的功能
控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
使光能變成化能
動(dòng)力車間
遺傳信息庫(kù)
A、①B、②C、③D、④
(2)農(nóng)民剛收獲下來(lái)糧食堆放在一起一段時(shí)間后會(huì)發(fā)熱.這些熱量來(lái)自細(xì)胞中什么成分?
 

(3)稱作能量轉(zhuǎn)換器的是:
 
.(填編號(hào))
(4)農(nóng)民采取
 
的方式保存.該方式是減少細(xì)胞中的
 
考點(diǎn):植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
專題:
分析:由植物細(xì)胞模式圖可知:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥線粒體.細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.
呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放熱量.
解答:解:(1)由植物細(xì)胞模式圖可知:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì).
①細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外層透明的薄壁,具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;
②細(xì)胞膜,緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè),非常薄,在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚,起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
③葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,既是生產(chǎn)有機(jī)物的車間,也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器;
④近似球形的細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),控制著生物的發(fā)育和遺傳.據(jù)上所述,只有選項(xiàng)D是正確的.
(2)植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放熱量.剛收獲還沒(méi)有曬干的糧食,種子潮濕,呼吸作用旺盛,釋放的熱量多,使糧食堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象.
(3)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.動(dòng)物是異養(yǎng)的,其細(xì)胞內(nèi)不含能夠進(jìn)行光合作用的葉綠體,只有線粒體.綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含有兩種能量轉(zhuǎn)換器:③葉綠體和⑥線粒體.
(4)水分影響種子的呼吸,干燥少水,種子的呼吸作用弱,消耗的有機(jī)物少.
故答案為:(1)D;
(2)有機(jī)物;
(3)③⑥;
(4)曬干;水分
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人體吸氣時(shí),胸廓容積擴(kuò)張,同時(shí)呼吸肌的活動(dòng)狀態(tài)是(  )
A、膈肌和肋間外肌都舒張
B、膈肌和肋間外肌都收縮
C、膈肌收縮,肋間外肌舒張
D、膈肌舒張,肋間外肌收縮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中①是
 
,對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用.
(2)甲圖中④是
 
,能發(fā)育成乙圖中的
 
.(填標(biāo)號(hào))
(3)甲圖中種子萌發(fā)時(shí)為胚提供營(yíng)養(yǎng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是
 
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),小宋同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)小宋在實(shí)驗(yàn)中,觀察到得效果有①變成④,他應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(2)為了使觀察到的效果由④變成②,他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,由低倍物鏡換成高倍物鏡,但換成高倍物鏡后,小宋發(fā)現(xiàn),視野變暗了,這時(shí)他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器選擇
 
光圈,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡選擇
 
面鏡.
(3)在操作顯微鏡的調(diào)焦過(guò)程中,小宋觀察到得效果如圖③所示,覺(jué)得不夠理想,若請(qǐng)您為他進(jìn)一步調(diào)節(jié),使觀察到的視覺(jué)效果由③轉(zhuǎn)變成④,則應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
 
](填字母序號(hào))
 
進(jìn)行調(diào)節(jié),使物像變得更清晰.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖.已知正常人紅細(xì)胞的含量為(4.2-5.0)×1012個(gè)/L,白細(xì)胞為(4-10)×109 個(gè)/L,白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(“[]”中填寫序號(hào),“橫線”內(nèi)填寫文字.)
(1)圖中[
 
]是紅細(xì)胞.某人經(jīng)常精神不振,容易疲勞,經(jīng)血液化驗(yàn),此人紅細(xì)胞數(shù)目為3×1012個(gè)/L.據(jù)此判斷此人患有
 
癥.這種病人應(yīng)多吃一些含
 
 
豐富的食物.
(2)當(dāng)人體某處受傷感染時(shí),[
 
]
 
會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁,聚集在感染處,吞噬病菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)及圖示,回答下列問(wèn)題:
(1)區(qū)分蚯蚓的前端和后端可根據(jù)[
 
]
 
的位置.
(2)用手觸摸蚯蚓的腹面會(huì)有
 
的感覺(jué).這是因?yàn)樵隍球镜母姑嬗性S多小突起,叫
 
,它們與蚯蚓的
 
有關(guān).
(3)蚯蚓身體由許多
 
構(gòu)成,這樣的動(dòng)物被稱為
 
動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人類性別決定的過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(1)僅從性染色體的角度考慮,男性可以產(chǎn)生
 
種類型的生殖細(xì)胞;女性可以產(chǎn)生
 
種類型的生殖細(xì)胞.
(2)模仿圖中給出的染色體組成,將代碼[1]、[2]、[3]、[7]所代表的細(xì)胞內(nèi)染色體組成寫在下面的橫線上:[1]
 
、[2]
 
、[3]
 
、[7]
 

(3)圖中細(xì)胞[1]、[7]分別含有的DNA分子數(shù)目是
 

(4)試根據(jù)圖中有關(guān)信息,分析評(píng)價(jià)“生男還是生女的責(zé)任全在女性”這句話是否科學(xué)?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中所示的微生物圖片回答:

(1)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是
 
;具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但不具有形成細(xì)胞核的是
 
;具有細(xì)胞核的是
 

(2)可以用來(lái)生產(chǎn)青霉素的是
 
,可釀制甘甜的葡萄美酒的是
 

(3)A、B、C的繁殖方式是
 
,F(xiàn)的繁殖方式是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

早在1300多年前,北魏的
 
著的《齊民要術(shù)》,是世界上保存下來(lái)最早的一部農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著.明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,用他畢生的精力,寫成了一部舉世聞名的醫(yī)藥學(xué)巨著
 
.西方人稱這部書(shū)是“
 
”.

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同步練習(xí)冊(cè)答案