下面關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)中的哪項(xiàng)假設(shè)沒(méi)有科學(xué)道理(  )
A、螞蟻喜歡帶甜味的氣味
B、無(wú)脊椎動(dòng)物不能走“T”型迷宮
C、動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
D、菜青蟲(chóng)總是喜歡以十字花科植物為食
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).然后設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.
解答: 解:假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的回答,科學(xué)的假設(shè)是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和理論實(shí)踐來(lái)做出的.
A、螞蟻喜歡吃甜食,所以假設(shè)螞蟻喜歡帶甜味的氣味,故正確;
B、走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后,才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室.因此不能假設(shè)無(wú)脊椎動(dòng)物不能走“T”型迷宮,故不正確;
C、走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后,才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室.而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多.所以可以假設(shè)動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),故正確;
D、菜青蟲(chóng)的總是危害白菜、蘿卜等十字花科植物,所以可以假設(shè)菜青蟲(chóng)總是喜歡以十字花科植物為食.故正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握假設(shè)的依據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

曉軍的姑姑家在黃河三角洲,每年種植大量的棉花,需要噴灑農(nóng)藥來(lái)治理棉蛉蟲(chóng).由于長(zhǎng)期使用某一種農(nóng)藥,出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:開(kāi)始使用該農(nóng)藥的時(shí)候,對(duì)棉鈴蟲(chóng)的殺蟲(chóng)效果非常顯著.隨著農(nóng)藥使用時(shí)間的延長(zhǎng),使用頻率的增加,殺蟲(chóng)的效果也越來(lái)越差,棉鈴蟲(chóng)表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的抗藥性.如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量得出的棉鈴蟲(chóng)數(shù)量變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,棉鈴蟲(chóng)原來(lái)就存在著抗藥性比較強(qiáng)的個(gè)體,這表明什么問(wèn)題呢?
(2)產(chǎn)生曲線AB段的原因是什么?
(3)曲線BC段說(shuō)明什么問(wèn)題呢?
(4)如何防止或減少棉鈴蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性呢?請(qǐng)你幫忙.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

微生物的主要活動(dòng)場(chǎng)所是(  )
A、巖石B、荒漠C、礦山D、土壤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“綠色”的含義包括“綠色城市,綠色生活,綠色消費(fèi),人與自然和諧發(fā)展”等內(nèi)容.下列做法不符合“綠色”理念的是( 。
A、廢舊電池隨意亂扔
B、人走不忘關(guān)電燈,洗手不忘關(guān)水籠頭
C、盡量減少一次性木筷、餐巾紙、塑料袋等物品的使用
D、同學(xué)間問(wèn)候發(fā)電子賀卡代替贈(zèng)送紙質(zhì)賀卡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些是有利變異( 。
①小麥的矮稈抗倒伏;②玉米葉子白化;③棉花纖維長(zhǎng)度增加;
④海島上的殘翅昆蟲(chóng);⑤布滿地衣的樹(shù)干上的黑色樺尺蠖;⑥人類的聾啞病.
A、①③④B、②⑤⑥
C、①②③D、④⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在人類研究的森林生態(tài)系統(tǒng)中,要設(shè)法將能量貯存在(  )
A、森林的木材中
B、森林的草中
C、森林的蘑菇等真菌中
D、森林中的各級(jí)動(dòng)物中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)探究和敘述不正確的是( 。
A、在科學(xué)探究中,各個(gè)探究步驟的順序是絕對(duì)不能改變的
B、科學(xué)探究通常開(kāi)始于觀察
C、在科學(xué)探究中,一般設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

河蚌、青蛙、蝗蟲(chóng)、蚯蚓的呼吸分別依靠( 。
A、鰓、肺、體壁、氣管
B、鰓、肺、氣管、體壁
C、鰓、體壁、肺、氣管
D、肺、鰓、體壁、氣管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問(wèn)題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動(dòng)作.吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管.進(jìn)行多次后,
 
(填“A”或“B”)
試管內(nèi)的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是
 

(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案