Question

7．明明是個很愛觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．
A．觀察思考后，明明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么食物呢？
B．經過一段時間的觀察研究和已有的知識和經驗，明明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲等．
C．明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進盒子內，仔細觀察螞蟻的行為．
D．明明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結探究的基本步驟：提出問題是A；作出假設是B；設計實驗是C；完成實驗是D；得出結論是E；表達、交流是F．（請?zhí)钭帜福?br />（2）探究的第一步是要對事物作詳細的觀察，然后提出問題；第二步是根據(jù)已有的知識和生活經驗，嘗試對問題的答案提出假設．
（3）明明設計實驗的變量是食物．
（4）明明設計的實驗不足之處是實驗對象數(shù)量少，應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只．
（5）明明在E步驟幾次重復實驗，目的是增加實驗結果的準確度和可信度．

Answer 1

分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．

解答 解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．即：提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和交流．上述材料中，A．小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？屬于提出問題；B很明顯是作出假設；C為制定計劃階段；D小明按照實驗設計完成了實驗為收集證據(jù)；E得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”；F然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的觀察，然后提出問題；
（3）該實驗探究螞蟻是否愛吃甜的食物，所以變量是糖，設置加鹽一組作為對照；
（4）小明設計的實驗不足之處是螞蟻數(shù)量少，偶然性較大，實驗結果不夠準確．
（5）實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設置重復組，求其平均值．
故答案為：（1）A  B  C  D  E  F
（2）分析 經驗 假設
（3）食物
（4）實驗對象數(shù)量少，應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只
（5）增加實驗結果的準確度和可信度

點評 科學探究是探索生命的重要方法，本題考查了科學探究的主要環(huán)節(jié)，要求學生必須掌握，并學會運用．