分析 動物細胞與植物細胞相比較,具有很多相似的地方,如動物細胞與植物細胞一樣也具有細胞膜、細胞質、細胞核等結構.但是動物細胞與植物細胞又有一些重要的區(qū)別,如動物細胞的最外面是細胞膜,沒有細胞壁;動物細胞的細胞質中不含葉綠體,也不形成中央液泡.
光合作用的實質上是綠色植物通過葉綠體.利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
可以概括出兩個方面:一方面把簡單的無機物轉化成復雜的有機物,并且釋放出氧氣,這是物質的轉化過程;另一方面是在把無機物轉化成有機物的同時,把光能轉變成為儲存在有機物中的化學能,這是能量的轉化過程.光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧據(jù)此解答.
解答 解:由圖甲可知:A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用;由圖乙可知:[1]細胞壁,[2]液泡,[3]細胞核,[4]葉綠體,[5]細胞質.
(1)人體口腔上皮細胞和植物細胞的基本結構都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體.植物細胞特有的結構是[1]細胞壁、[2]液泡和[4]葉綠體.
(2)在農業(yè)生產上,要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件.尤其是光,如采取間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽光,充分進行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機物,增加產量.
(3)植物細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內進行的.如圖中的A就表示植物的呼吸作用,呼吸作用反應式為:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于呼吸作用所釋放的能量.
(4)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.如圖中C表示的就是光合作用,光合作用的反應式為::二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧.
(5)蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,如圖中B表示的是蒸騰作用.它的強弱受光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動狀況等環(huán)境因素的影響.
故答案為:(1)1 2 4
(2)C光合作用;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧
(3)A;呼吸作用;5;線粒體;
各項生命活動提供能量
(4)B蒸騰作用;光照強度;環(huán)境溫度;空氣濕度;空氣流動狀況
點評 掌握光合作用的概念,了解其物質轉化和能量轉化,仔細分析選項中的內容,光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,只要熟練掌握綠色植物光合作用的概念、公式,即可解答此類題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同卵雙胎因生活環(huán)境不一樣,皮膚有明顯的差異 | |
B. | 水稻雜交培育出的抗倒伏高產新品種 | |
C. | 經宇宙飛船帶上太空的番茄品種比普通番茄口感好 | |
D. | 一片綠色玉米地出現(xiàn)了白化苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內受精,體內發(fā)育 | B. | 體外受精,體內發(fā)育 | ||
C. | 體內受精,水中變態(tài)發(fā)育 | D. | 體外受精,水中變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 林奈 | B. | 達爾文 | C. | 哈維 | D. | 拉馬克 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼輕、薄、堅固,有些骨內部中空 | B. | 足的末端有鋒利的爪 | ||
C. | 身體呈流線型 | D. | 氣囊輔助肺呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 想觀察人體口腔上皮細胞,可以將實驗材料制成臨時涂片觀察 | |
B. | 制作裝片時,實驗材料越大越有利于觀察到細胞 | |
C. | 制作洋蔥表皮細胞裝片時,滴生理鹽水 | |
D. | 染色體由DNA和蛋白質組成,染色體是遺傳物質的載體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)皿 | A | B | C | |
實驗步驟 | ① | 各滴加10毫升的蒸餾水 | ||
② | 取某品牌一小包裝內的面包,分別放入培養(yǎng)皿中 | 不放面包 | ||
③ | 滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘,蓋上蓋子 | |||
④ | 置于室溫中 | 放入冰箱中 | 置于室溫中 | |
⑤ | 兩星期后用放大鏡觀察 | |||
觀察結果 | 有很多微生物 | 有少量微生物 | 觀察不到微生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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