4．“螳螂捕蟬，黃雀在后”說(shuō)明了三種生物之間的關(guān)系是（　　）
A．共生B．競(jìng)爭(zhēng)C．合作D．捕食

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
（2）細(xì)菌、真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開(kāi)，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫共生．

解答 解：螳螂捕食蟬、黃雀捕食螳螂，都是為了獲取食物，維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”說(shuō)明了三種生物之間的關(guān)系是“捕食”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．同學(xué)們平時(shí)所食的雞蛋是（　�。�
A．可能是受精卵，也可能是未受精卵B．受精卵
C．未受精卵D．胚胎已經(jīng)發(fā)育的卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，這時(shí)眼睛應(yīng)看著（　�。�
A．物鏡B．目鏡C．反光鏡D．轉(zhuǎn)換器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物進(jìn)化的歷程和原因的敘述，不正確的是（　�。�
A．化石為研究生物進(jìn)化提供最直接可靠的證據(jù)
B．生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化
C．在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等的化石
D．根據(jù)始祖鳥(niǎo)化石推測(cè)鳥(niǎo)類可能由爬行類進(jìn)化而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，觀察到的視野范圍就越�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根尖和芽尖之所以具有分裂能力，這是因?yàn)樗鼈兙哂校ā　。?table class="qanwser">A．保護(hù)組織B．分生組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．豬肉絳蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)分屬于兩個(gè)類群，但都是寄生動(dòng)物，下列選項(xiàng)中屬于它們與寄生生活相適應(yīng)共同特征的是（　�。�
A．都沒(méi)有專門(mén)的消化器官B．兩側(cè)對(duì)稱
C．身體呈圓柱形D．生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列變異有利于生物的生存和發(fā)展的是（　　）
A．不適應(yīng)環(huán)境變化的變異B．不遺傳的變異
C．適應(yīng)環(huán)境變化的變異D．遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌，調(diào)成稀糊狀．瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林密封�。ㄕ麄�(gè)過(guò)程無(wú)菌操作）．導(dǎo)管的另一端通入成有澄清石灰水的試管中，將該裝置放在溫暖的地方一現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）試管中會(huì)持續(xù)有氣泡冒出，打開(kāi)玻璃會(huì)聞到酒味，出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：酵母菌發(fā)酵把淀粉分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳．取一些糊狀物滴上稀碘液，不變藍(lán)色，原因是酵母菌將淀粉全部分解掉了．
（2）若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其他操作不變，試管中的石灰水不變渾濁；乳酸菌和酵母菌相比較，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（3）如果把上述裝置中酵母菌換成乳酸菌，裝置中的液面會(huì)下降（上升或下降）

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同步練習(xí)冊(cè)答案