A. | 細(xì)胞分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多 | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中 | |
C. | 正常的細(xì)胞分裂可以無(wú)限制進(jìn)行 | |
D. | 細(xì)胞分裂受細(xì)胞中遺傳物質(zhì)控制 |
分析 (1)細(xì)胞分裂先分裂的是細(xì)胞核,隨后是細(xì)胞質(zhì);
(2)動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷,細(xì)胞質(zhì)一分為二,形成兩個(gè)新細(xì)胞細(xì).植物細(xì)胞的分裂過(guò)程,細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,最后在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,形成兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的數(shù)量已經(jīng)復(fù)制加倍.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞.這樣新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同.
解答 解:A、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞:分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.因此,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,A正確;
B、細(xì)胞分裂時(shí),遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,故細(xì)胞分裂產(chǎn)生的每個(gè)新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞是一樣的,B正確;
C、生物體內(nèi)都有終生保持分裂能力的細(xì)胞,不斷分裂使生物體長(zhǎng)大,剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積很小,細(xì)胞開始生長(zhǎng),長(zhǎng)到一定程度后,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織.C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分裂受到細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的控制,D正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂的過(guò)程和染色體的變化.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活環(huán)境 | B. | 生物性狀 | C. | 遺傳物質(zhì) | D. | 生活習(xí)性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 過(guò)程②表示細(xì)胞分化 | ||
C. | 過(guò)程③表示細(xì)胞分裂 | D. | 過(guò)程②染色體會(huì)減半 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)→氨基酸 | B. | 脂肪微!视+脂肪酸 | ||
C. | 脂肪→脂肪微粒 | D. | 淀粉→麥芽糖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這對(duì)雙胞胎體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)基本相同 | |
B. | 這對(duì)雙胞胎的性別為一男一女 | |
C. | 這對(duì)雙胞胎的相貌會(huì)很相似 | |
D. | 這對(duì)雙胞胎將來(lái)生的孩子長(zhǎng)相不一定相似 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 裸子植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 苔蘚植物 |
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