6.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:

(1)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是【7】遮光器和【9】反光鏡.
(2)轉(zhuǎn)動時,鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[12]細準焦螺旋.
(3)接近玻片標本的鏡頭是物鏡.
(4)把玻片標本放上后,要用標本夾壓住,標本要正對通光孔的中央.

分析 觀圖可知:1是目鏡、2是鏡筒、3是轉(zhuǎn)換器、4是物鏡、5是載物臺、7是遮光器、8是壓片夾、9是反光鏡、10是鏡座、11是粗準焦螺旋、12是細準焦螺旋、13是鏡臂,據(jù)此解答.

解答 解:(1)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是【7】遮光器和【9】反光鏡.
(2)轉(zhuǎn)動時,鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[12]細準焦螺旋.
(3)接近玻片標本的鏡頭是 物鏡.
(4)把玻片標本放上后,要用標本夾壓住,標本要正對 通光孔的中央.
故答案為:(1)遮光器;反光鏡
(2)12;細準焦螺旋
(3)物鏡
(4)通光孔

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的放大倍數(shù)與所看到的細胞數(shù)目多少、大小很易記混,所以應特別加深理解,記清記牢.

練習冊系列答案
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A.動物能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物
B.動物對維持自然界中的生態(tài)平衡有重要作用
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(4)樟樹的蒸騰作用是對陸生環(huán)境的一種適應,樟樹通過蒸騰作用又可以增加空氣濕度,改善氣候.這一事例說明生物既適應環(huán)境,又影響環(huán)境.
(5)如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會嚴重破壞草場植被,造成土地沙化,草場很難恢復原樣.這一事例說明生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的(或有一定限度的)..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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(1)它的身體分為[一]頭部、[二]胸部、[三]腹部.
(2)蝗蟲共有三對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[3]后足.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某生物興趣小組想向幼兒園的小朋友宣傳“飯前要洗手”的重要性,做了如下實驗設(shè)計:
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)3個、標簽紙、培養(yǎng)箱、放大鏡等.
檢測環(huán)境:洗手前和洗手后.
實驗設(shè)計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:打開1號培養(yǎng)皿,將除大拇指外的其余四指在培養(yǎng)基上輕輕按一下,蓋好封嚴;用肥皂仔細洗手,待手干后,打開2號培養(yǎng)皿,將除大拇指外的其余四指在培養(yǎng)基上輕輕按一下,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理;
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄.
請根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答下列問題:
(1)該實驗探究的問題是洗手前手和洗手后的手上細菌數(shù)量一樣多嗎?.
(2)在第一步中對培養(yǎng)皿高溫滅菌,目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的微生物,防止其繁殖產(chǎn)生的菌落干擾實驗結(jié)果;第二步相當于培養(yǎng)細菌和真菌步驟中的接種過程.
(3)設(shè)計3號培養(yǎng)皿的目的是作對照,實驗組是2和3號培養(yǎng)皿.
(4)本實驗要通過記錄和比較3個培養(yǎng)皿中細菌和真菌的菌落數(shù)后,才能得出結(jié)論.

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(1)針對上述情景,你會提出那些問題?試舉一例

。

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A.維持自然界中的生態(tài)平衡

B.促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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