17．我們的生活離不開(kāi)植物，我們都直接或間接以植物為生，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你能區(qū)別它們嗎？請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中能用種子繁殖的植物是ABE（填字母），其中屬于被子植物的是AB（填字母）．
（2）圖中沒(méi)有根、莖、葉分化的植物是D（填字母）；具有根、莖、葉，但用孢子繁殖后代的植物是C（填字母）．
（3）圖中的F屬于苔蘚植物．

分析 （1）種子植物都能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，種子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物的種子裸露著，沒(méi)有果皮包被，不能形成果實(shí)．被子植物的種子的有果皮包被，能形成果實(shí)．
（2）孢子植物不能不產(chǎn)生種子，靠孢子繁殖后代，孢子植物包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物．藻類(lèi)植物，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，但結(jié)構(gòu)都很簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根；蕨類(lèi)植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大．

解答 解：（1）A向日葵、B玉米、E銀杏，都屬于種子植物，都能產(chǎn)生種子，C蕨、D紫菜、F葫蘆蘚，都屬于孢子植物，都不能產(chǎn)生種子，因此圖中能用種子繁殖的植物是ABE（填字母），其中A向日葵、B玉米的種子外面有果皮包被屬于孢子植物，E銀杏種子外無(wú)果皮包被屬于裸子植物，因此屬于被子植物的是AB（填字母）．
（2）圖中沒(méi)有根、莖、葉分化的植物（藻類(lèi)植物）是D（填字母）；具有根、莖、葉，但用孢子繁殖后代的植物（蕨類(lèi)植物）是C（填字母）．
（3）圖中的F葫蘆蘚有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根，因此屬于苔蘚植物．
故答案為：（1）ABE；AB
（2）D；C
（3）苔蘚

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握各類(lèi)植物的主要特征和常見(jiàn)植物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．造成某一地區(qū)畸形蛙比例增加的原因最可能是（　�。�
A．水污染B．遺傳C．食物減少D．人為大量捕殺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．識(shí)圖作答
（1）把上圖精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體補(bǔ)全．

（2）圖中的“”代表染色體，A和a代表基因．
（3）在形成精子（或卵細(xì)胞）的過(guò)程中，體細(xì)胞每對(duì)染色體中的1條進(jìn)入精子（或卵細(xì)胞）．
（4）人體的受精卵中的染色體是46條（23對(duì)），（填數(shù)量）卵細(xì)胞中的染色體組成是22條常染色體+X性染色體
（5）母親體細(xì)胞的性染色體組成是XX，父親體細(xì)胞的染色體是22對(duì)+XY．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀下面資料，分析回答：
牙買(mǎi)加盛產(chǎn)甘蔗，但是鼠害非常嚴(yán)重．當(dāng)?shù)厝藶榱丝刂评鲜蟮姆敝�，引進(jìn)了老鼠的天敵--獴（měng）（是一種肉食性的哺乳動(dòng)物）．一段時(shí)間之后，由于沒(méi)有天敵，獴大量繁殖．雖然老鼠數(shù)量得到了控制，但是獴也大量捕食鳥(niǎo)類(lèi)，從而導(dǎo)致了甘蔗甲蟲(chóng)泛濫成災(zāi)，對(duì)甘蔗造成嚴(yán)重危害．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成分析，甘蔗屬于生產(chǎn)者，獴屬于消費(fèi)者．
（2）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是分解者和非生物部分．
（3）這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的．
人類(lèi)的生產(chǎn)必須要遵循生態(tài)規(guī)律，否則生態(tài)平衡將遭到破壞．
（4）如果澆灌甘蔗的水源被污染，那么該生態(tài)系統(tǒng)中，體內(nèi)含毒素最多的生物是獴．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示植物根尖縱剖面的四個(gè)部位，其中生長(zhǎng)最快和吸收的主要部位分別是（　�。�
A．③和②B．③和①C．②和①D．④和②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖為人體新陳代謝示意圖，其中A-E表示相關(guān)組織、器官或系統(tǒng)，a-d表示相關(guān)物質(zhì)，①②表示生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）淀粉在A系統(tǒng)內(nèi)最終被分解成葡萄糖進(jìn)入B，①表示吸收過(guò)程．
（2）若C表示肺泡，則過(guò)程②是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（3）在B系統(tǒng)內(nèi)，瓣膜起到阻止血液倒流的作用，如心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣．
（4）若某人尿液中含有血細(xì)胞，你推測(cè)可能是腎小球出現(xiàn)病變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．下列步驟是我校生物興趣小組進(jìn)行的一次探究實(shí)驗(yàn)．
①取兩個(gè)相同的水槽，分別標(biāo)記A、B；
②在A水槽中加入2000mL河水，B水槽中加入2000mL自來(lái)水；
③在A、B兩水槽分別加入同種、同樣大小的蝌蚪各一只；
④每隔一天向A水槽中添加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；B水槽不添加；
⑤保持A、B兩水槽內(nèi)水溫22--250C；
⑥每天喂食等量的同種飼料，并記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育情況．
請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？”．
（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)，并加以補(bǔ)充完善．
第一處是在第②步，應(yīng)該在兩個(gè)缸中加入同樣水質(zhì)的水（比如都是河水）；
第二處是在第③步，要加入一定數(shù)量的蝌蚪，而不是一只．．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)變量的是甲狀腺激素．
（4）步驟④的設(shè)計(jì)構(gòu)成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中的對(duì)照組是B水槽．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時(shí)間A水槽比B水槽短（填“長(zhǎng)或短”）．
（6）根據(jù)預(yù)測(cè)可得出結(jié)論：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)酵母菌的敘述不正確的是（　�。�
A．酵母菌是單細(xì)胞生物
B．酵母菌具有與植物細(xì)胞相似的結(jié)構(gòu)，也能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生活
D．酵母菌可用來(lái)做饅頭或面包

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖一是人體泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，圖二是腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中葡萄糖濃度的變化曲線示意圖．據(jù)圖分析回答．

（1）圖一中，人體形成尿液的器官是[1]腎臟．
（2）圖二中，流動(dòng)著動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)是5、6、8（填寫(xiě)數(shù)字序號(hào)）．
（3）圖三中Ⅱ，葡萄糖的濃度由0.1降到了0，這種變化發(fā)生在圖二中的[9]腎小管．
（4）醫(yī)生在檢查某病人的尿液成分時(shí)，發(fā)現(xiàn)含有較多的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，如果是腎臟有疾病，最可能的病變部位是圖二中的[8]腎小球．

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