Question

6．日常生活中，我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮究竟有什么作甩呢？針對這一疑問，某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用．實驗方案如表，請回答有關問題：

分組	A組	B組
材料	梨子一個	梨子一個
實驗處理	不作處理	用牙簽將梨子果皮戳個小孔
實驗現(xiàn)象	五天后沒有腐敗	五天后從戳有小孔的地方向四周開始腐敗

（1）該同學所探究的問題是：水果果皮具有保護作用．
（2）該實驗設置的變量是果皮是否完好．
（3）實驗處理后，兩組的梨應放在相同且適宜細菌和真菌生長繁殖的地方．
（4）表格中的實驗現(xiàn)象說明果皮具有保護作用．
（5）此實驗得出的結論不可靠，原因是實驗對象太少，具有偶然性．

Answer 1

分析 科學探究的環(huán)節(jié)是：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、交流與合作．

解答 解：（1）提出問題：果皮具有保護作用嗎？
（2）選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個梨子，平均分成兩組，分別標出A和B，再用用牙簽將B組梨子果皮戳個小孔，可見變量是果皮是否完好．
（3）將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境且適宜細菌和真菌繁殖的地方一段時間．
（4）預期結果：B組梨子先腐爛．得出結論：果皮具有保護作用．
（5）該同學不能只用A、B兩個梨子進行實驗，如果只用A、B兩個梨子進行實驗數(shù)量太少，不能排除偶然因素的影響．
故答案為：（1）保護  
（2）果皮是否完好
（3）細菌和真菌（或微生物）
（4）果皮具有保護作用
（5）實驗對象太少，具有偶然性（沒有重復實驗等）

點評 以“探究水果果皮的作用”為知識背景，考查學生探究性實驗的設計能力，以及對實驗預期結果和分析、歸納能力．