在做光合作用的產(chǎn)物實驗中:
①將天竺葵進行暗處理的目的是:
 

②將葉片的一部分用葉夾夾住,這種方法在實驗中叫做:
 

③葉片為什么要用酒精脫色?
 

④向葉片滴加碘酒,是為了:
 

⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍色,說明這部分葉片中有什么形成?
 
考點:綠色植物在光下制造有機物的實驗
專題:
分析:本題是根據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實驗示意圖,識圖作答.一是考查學生圖識圖作答能力,運用所學的基本知識分析、理解圖示信息,獲得解題線索;二是考查綠葉在光下制造淀粉的實驗.要點:光是制造有機物的必要條件,光合作用制造淀粉.
解答:解:由圖可知:該實驗的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗→滴加碘液檢驗→沖掉碘液觀察葉色.
①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的.
②部分遮光后光照:用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實驗,實驗變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍,而照光部分變藍,說明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.
③脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.
④用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液,是為了檢驗葉片中是否含有淀粉.實驗現(xiàn)象是:用黑紙遮蓋部位不變藍,沒有用黑紙遮蓋的部位變成藍色. 
⑤分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:葉片的見光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍,說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉.葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
故答案為:①使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉  ②對照實驗  ③酒精能夠溶解葉綠素  ④檢驗葉片中是否含有淀粉  ⑤淀粉
點評:綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點,我們要弄清實驗的主要步驟的目的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物的莖矮小,葉薄而小,生殖過程離不開水,具有以上特征和植物類群是( 。
A、藻類B、蕨類
C、苔蘚類D、裸子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

人體新陳代謝的主要場所是(  )
A、消化道內(nèi)B、呼吸道內(nèi)
C、循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)D、組織細胞內(nèi)

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科目:初中生物 來源: 題型:

某校自然興趣小組同學在研究性學習過程中,培育了一批植株,發(fā)現(xiàn)其中部分植株出現(xiàn)了根系生長不均勻的現(xiàn)象(如圖所示).這是什么原因造成的呢?大家展開了討論,眾說紛紜.其中,楊紅同學認為是由于施肥的不均造成的.她想設(shè)計一個實驗來驗證這一想法,請你幫助她完成實驗設(shè)計(方法).
(1)實驗的假設(shè)是
 
;
(2)她選用的實驗材料主要有:細沙、有機肥、大花盆(2個)、若干幼苗、清水. 請依據(jù)實驗假設(shè),寫出實驗設(shè)計的簡要步驟.(自定步驟,分步書寫)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,A---F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成,A細胞是
 

(2)A細胞通過
 
形成B,在此過程中,
 
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過
 
形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上述的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[
 
]
 

(5)圖中E所示的結(jié)構(gòu)具有的生理功能是
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

請你比較光合作用和呼吸作用,并把正確序號填入表格中.
①有機物和氧氣;②分解有機物,釋放能量;③光;④所有活細胞;⑤含葉綠體的細胞;⑥有光無光均可;⑦二氧化碳和水;⑧制造有機物,貯存能量.
光合作用呼吸作用
條件
 
 
場所
 
 
原料
 
 
產(chǎn)物
 
 
能量變化
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

(1)同學們還記得觀察“洋蔥表皮細胞”時的驚喜嗎?圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和觀察的過程,請你按箭頭指示的6個視野順序,一步步地回憶當時的操作,并將每一步的操作過程補充完整.([]內(nèi)填寫字母)

(2)請回答下列與實驗有關(guān)的問題:
①從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看,洋蔥鱗片葉屬于
 
.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時需要用
 
進行染色.
②從人體結(jié)構(gòu)層次來看,口腔內(nèi)側(cè)壁表層屬于
 
.制作人口腔上皮細胞臨時裝片時應(yīng)加入生理鹽水,其主要目的是防止細胞
 

③口腔上皮細胞與黃瓜表層果肉細胞的主要區(qū)別是前者不具有細胞壁、液泡和
 

④如圖2:A、B是在顯微鏡下看到的兩個視野,如果由圖A變?yōu)閳DB,細胞將變大,視野中的亮度將
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

靈山湖是我市最大的濕地.靈山湖氣候適宜,環(huán)境優(yōu)美,含有許多野生動植物資源,就連白鷺也留戀這里的環(huán)境,每年冬季到這里越冬.湖水中生長著大量的硅藻、水蚤等浮游植物和浮游動物,也有鰱魚、鳙魚等魚類.其中水蚤以硅藻為食,鳙魚以水蚤為食:靈山湖連著周圍的江河.湖底土質(zhì)疏松多孔,蓄水和透水能力都很強,是天然的蓄水池.
(1)靈山湖濕地是一個
 
 (選填“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”或“生物圈”)
(2)根據(jù)上面材料,寫出靈山湖濕地中的一條食物鏈
 

(3)隨著生活垃圾和污水不斷排人靈山湖下游河流中,造成水的富營養(yǎng)化,結(jié)果水葫蘆瘋長,導致魚類大最死亡,魚類死亡的可能原因是水的
 
下降,嚴重破壞了生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

長城中學的科學興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征,決定到野外捕捉蝸牛,三位同學結(jié)伴同行,途中對捕捉地點產(chǎn)生分歧而單獨行動,小明向背陰潮濕的山溝走去,小剛向向陽干燥的高地行去,小紅走進了雜草叢生的淺水中捕捉.經(jīng)過一個小時的捕捉后,回校將蝸牛交給科學老師,老師發(fā)現(xiàn)其中有一位同學的蝸牛特別多,詢問后給予表揚.
(1)你認為得到表揚的同學是
 

A.小明  B.小剛  C.小紅   D.無法確定
(2)根據(jù)你所掌握的知識,三位同學出行捕捉蝸牛的時間是
 

A.上午   B.下午  C.晚上   D.一天中的任何時間
(3)根據(jù)你所掌握的知識,捕捉蝸牛的出行時間和捕捉地點的依據(jù)是
 

A.蝸牛夜間活動,棲息于陰暗潮濕處   B.蝸牛白天活動,棲息于陰暗潮濕處
C.蝸牛夜間活動,棲息于向陽干燥處   D.蝸牛夜間活動,棲息于近水處或水中.

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同步練習冊答案