請你比較光合作用和呼吸作用，并把正確序號填入表格中．
①有機物和氧氣；②分解有機物，釋放能量；③光；④所有活細胞；⑤含葉綠體的細胞；⑥有光無光均可；⑦二氧化碳和水；⑧制造有機物，貯存能量．
光合作用呼吸作用
條件
 
 
場所
 
 
原料
 
 
產物
 
 
能量變化
 
 
考點：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系
專題：
分析：由我們所學的知識可以知道：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程．而呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水，并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來，據(jù)此可以解答本題．
解答：解：光合作用的表達式為：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧．
呼吸作用的表達式：有機物+氧
線粒體
二氧化碳+水+能量．
光合作用和呼吸作用的區(qū)別：

故答案為：
點評：呼吸作用與光合作用內在聯(lián)系：呼吸作用分解的有機物是光合作用合成的，有機物里的能量也是通過光合作用轉化而來的，互相聯(lián)系、互為相反的兩個生理過程．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

判斷蚯蚓的前端和后端，最方便的是根據(jù)（　�。�
A、體節(jié)的形狀
B、環(huán)帶的位置
C、剛毛的長短
D、口和肛門的位置

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科目：初中生物 來源： 題型：

有關生命起源與進化的敘述，正確的是（　　）
A、原始大氣的成分是水蒸氣、氨、甲烷、氧氣等
B、生物進化的最直接證據(jù)是同源器官的發(fā)現(xiàn)
C、“始祖鳥”是爬行類進化成鳥類的典型證據(jù)
D、1981年，我國科學家利用簡單的有機物，合成了核酸，它為生命起源從無機小分子物質生成有機小分子物質階段提供了有力證據(jù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）a、b代表肺泡與外界的氣體交換過程，它是通過
 
實現(xiàn)的；肺泡與血液之間的氣體交換是通過
 
實現(xiàn)的，當血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)后其成分的變化是
 
．
（2）氧進入血液后與
 
結合，通過血液循環(huán)運送到
 
參與分解有機物，為其生命活動提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在做光合作用的產物實驗中：
①將天竺葵進行暗處理的目的是：
 
．
②將葉片的一部分用葉夾夾住，這種方法在實驗中叫做：
 
．
③葉片為什么要用酒精脫色？
 
．
④向葉片滴加碘酒，是為了：
 
．
⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍色，說明這部分葉片中有什么形成？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是細胞分裂示意圖，請回答下列問題：

（1）細胞分裂就是由一個細胞分成兩個細胞的過程．圖
 
是植物細胞分裂示意圖．
（2）甲圖和乙圖中的2是正在分裂的細胞，甲圖2細胞中央正在形成
 
，乙圖2細胞中央的
 
正在向內凹陷．
（3）甲圖和乙圖中的3分別是兩個新形成的
 
細胞，其細胞核與原來細胞的細胞核所含的遺傳物質
 
，遺傳物質在
 
上．

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科目：初中生物 來源： 題型：

種子的胚是由
 
、
 
、
 
和
 
組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在一個湖泊中發(fā)現(xiàn)了5種不同的生物，分別是魚、蝦、河蚌、小球藻和水蚤，并對它們的食物關系進行分析，結果如表
生物種類 魚 河蚌 小球藻 蝦 水蚤
食物 蝦 水蚤、小球藻 / 水蚤 小球藻
（1）觀察表格中的信息可知，在這些生物中，生產者是
 
；
（2）根據(jù)上表的食物關系，寫出最長的一條食物鏈
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素主要有兩類：一類是自然因素，如火山、地震等；另一類是
 
因素．此外
 
也會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，例如，水葫蘆對云南滇池湖泊的破壞．

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