如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)a、b代表肺泡與外界的氣體交換過程,它是通過
 
實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換是通過
 
實現(xiàn)的,當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是
 

(2)氧進(jìn)入血液后與
 
結(jié)合,通過血液循環(huán)運(yùn)送到
 
參與分解有機(jī)物,為其生命活動提供能量.
考點(diǎn):肺與外界氣體的交換,肺泡內(nèi)的氣體交換
專題:
分析:圖示為人體新陳代謝的部分生理過程的示意圖,包括了食物的消化和吸收、血液循環(huán)、呼吸運(yùn)動、肺泡內(nèi)的氣體交換、細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解等生理過程;圖示中c過程表示吸收,a、b表示肺與外界的氣體交換過程.
解答:解:(1)肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用實現(xiàn)的;當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由靜脈血變成了動脈血.
(2)紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;外界空氣中的氧進(jìn)入血液后與血紅蛋白結(jié)合,隨血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞處參與有機(jī)物的氧化分解,并釋放能量供人體各項生命活動的需要.
故答案為:(1)呼吸運(yùn)動;氣體的擴(kuò)散作用;由靜脈血變成了動脈血   (2)血紅蛋白;組織細(xì)胞
點(diǎn)評:此題通過人體消化、呼吸、循環(huán)等生理活動的示意圖,考查了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、血液循環(huán)過程中血液成分的變化等知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的順序正確的是( 。
A、a c d b
B、a b c d
C、c d a b
D、a d b c

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于草履蟲的說法中,錯誤的是( 。
A、草履蟲是單細(xì)胞、結(jié)構(gòu)簡單的一種生物
B、草履蟲能攝取食物和消化吸收,但不能排出食物殘渣
C、草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)運(yùn)動
D、草履蟲可用于凈化污水

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科目:初中生物 來源: 題型:

病毒是一類沒有
 
結(jié)構(gòu)的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般由
 
外殼和內(nèi)部的
 
組成.必須生活在其他生物的
 
內(nèi)才能生活和繁殖.據(jù)寄主的不同,可分為
 
病毒,
 
病毒,
 
病毒.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某校自然興趣小組同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)過程中,培育了一批植株,發(fā)現(xiàn)其中部分植株出現(xiàn)了根系生長不均勻的現(xiàn)象(如圖所示).這是什么原因造成的呢?大家展開了討論,眾說紛紜.其中,楊紅同學(xué)認(rèn)為是由于施肥的不均造成的.她想設(shè)計一個實驗來驗證這一想法,請你幫助她完成實驗設(shè)計(方法).
(1)實驗的假設(shè)是
 

(2)她選用的實驗材料主要有:細(xì)沙、有機(jī)肥、大花盆(2個)、若干幼苗、清水. 請依據(jù)實驗假設(shè),寫出實驗設(shè)計的簡要步驟.(自定步驟,分步書寫)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀以下材料,并回答下列問題:
A、哺乳期間的母狗為母親不肯喂奶的小老虎當(dāng)奶媽,并對小虎關(guān)懷備至.
B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩,用尋找合適的石塊當(dāng)“錘子”和“砧板”砸堅果.
C、溫帶和寒帶地區(qū)的青蛙、蛇、刺猬等動物,每年冬季都要進(jìn)行冬眠.
D、農(nóng)村的狗看到人們蹲下做出揀石頭的動作就會逃跑.
E、海洋公園里的海豚能進(jìn)行頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演.
F、剛出殼的小鴨子會自己進(jìn)食和游泳.
(1)上述材料中屬于動物的先天性行為的有:
 
(填序號),先天性行為是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的
 
所決定的行為.
(2)學(xué)上述材料中屬于動物的學(xué)習(xí)行為的有:
 
(填序號).學(xué)習(xí)行為是建立在
 
的基礎(chǔ)上,通過
 
的作用,由
 
 
而獲得的行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請你比較光合作用和呼吸作用,并把正確序號填入表格中.
①有機(jī)物和氧氣;②分解有機(jī)物,釋放能量;③光;④所有活細(xì)胞;⑤含葉綠體的細(xì)胞;⑥有光無光均可;⑦二氧化碳和水;⑧制造有機(jī)物,貯存能量.
光合作用呼吸作用
條件
 
 
場所
 
 
原料
 
 
產(chǎn)物
 
 
能量變化
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在明亮實驗室里做“觀察動物細(xì)胞和植物細(xì)胞”實驗時,由于操作上的一些失誤,造成實驗效果不明顯.請分析產(chǎn)生下列后果的可能原因.(寫出一條即可)
(1)在使用顯微鏡對光時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣轉(zhuǎn)動反光鏡視野都很暗:
 

(2)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片時,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

某學(xué)校校園中,有柑桔、玉米、水綿、葫蘆蘚、蕨和雪松等植物.科學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)這些植物的特點(diǎn),按右表的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.其中②與⑥分別是上述六種植物中的
 
 
,它們最大的區(qū)別是
 

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