1．請(qǐng)將左側(cè)所列植物與右側(cè)所屬類群用直線連接起來(lái)．

分析 植物根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物，據(jù)此解答．

解答 解：藻類植物大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，如衣藻、海帶、紫菜等．苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，常作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物，如墻蘚、葫蘆蘚；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，有較發(fā)達(dá)輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，如桫欏、滿江紅、腎蕨、卷柏等．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物．而松樹種子外面沒有果皮包被種子是裸露的屬于裸子植物；蘋果種子有果皮包被屬于被子植物．用種子繁殖后代．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 只要掌握各類植物的特征即可解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如果這臺(tái)顯微鏡，它有三個(gè)目鏡分別為5×、10×、16×，兩個(gè)物鏡10×、40×．那么這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是（　　）
A．50倍B．100倍C．400倍D．640倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題
（1）對(duì)光時(shí)，在做好準(zhǔn)備步驟的基礎(chǔ)上，再轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從[④]目鏡可以看到白亮的圓形視野．
（2）玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)要正對(duì)通光孔的中心．
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[⑤]粗準(zhǔn)焦螺旋，下降時(shí)，眼睛一定要從側(cè)面看著[②]物鏡與玻片標(biāo)本的距離．
（4）用目鏡為10×，物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，所見視野如圖2，上皮細(xì)胞被放大了100倍；欲使A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動(dòng)．
（5）視野中有污物B存在，移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污物仍不動(dòng)；更換上相同倍數(shù)的物鏡后，污物消失．這說(shuō)明污物在物鏡（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為幾種微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）病毒是圖中的B（填字母），在釀酒和做面包時(shí)離不開的是圖中的C（填字母）．
（2）A與C的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，A沒有成形的細(xì)胞核．
（3）與植物細(xì)胞相比，A與C的細(xì)胞里都沒有葉綠體，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是孢子生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于單細(xì)胞藻類植物的是（　�。�
A．衣藻B．水綿C．草履蟲D．紫菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的探究器具，能夠幫助我們觀察到肉眼無(wú)法看清楚的生物體及其細(xì)微結(jié)構(gòu)．因此，還需要制作用于顯微鏡下觀察的臨時(shí)玻片標(biāo)本．
請(qǐng)你回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，最重要的構(gòu)造是；能使觀察到的物像更加清晰的是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（2）使用顯微鏡的正確步驟是（用下列步驟的代號(hào)排序）：④②⑤①③
①調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋等結(jié)構(gòu)看清物像②對(duì)光，有白亮的視野③收鏡
④取出顯微鏡，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，安裝鏡頭⑤放觀察物，用壓片夾壓住
（3）玻片上寫的是“9＞6”，在顯微鏡的視野中看到的圖象是9＜6
（4）要將顯微鏡視野里一個(gè)偏向右上方的細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將玻片移向右上方．
（5）用低倍鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有類似細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物像，但由于視野亮度太大，無(wú)法清晰地觀察．為進(jìn)一步觀察清楚，應(yīng)該選用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)．
（6）當(dāng)顯微鏡目鏡為10X、物鏡為10X時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40X時(shí)，則在視野中可以看到這行細(xì)胞中的4個(gè)．
（7）用顯微鏡觀察某臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn)．移動(dòng)玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒有移動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在物鏡上，此時(shí)需要用的擦拭材料是擦鏡紙．
（8）用于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的生物材料必須薄而透明，有時(shí)還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜旧?br />（9）觀察后繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方要用3H 鉛筆來(lái)表示用較密的細(xì)點(diǎn)來(lái)表示．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究人員對(duì)取自4種不同生物的部分生活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)），請(qǐng)根據(jù)表作答．4種不同生物部分生活細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理結(jié)果
甲×√×××√無(wú)變化
乙√××√√√無(wú)變化
丙√×√√×√外層結(jié)構(gòu)破壞
丁√√√√√√外層結(jié)構(gòu)破壞
（1）甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞中丙最可能取自高等植物，判斷的依據(jù)是：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁中的纖維素在纖維素酶的作用下水解，細(xì)胞壁被破壞、無(wú)中心體．
（2）從營(yíng)養(yǎng)功能上看，上述4種細(xì)胞中乙不可能是自養(yǎng)生物，理由是：有中心體、無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)葉綠素、無(wú)葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：C→[d]→[e]→[a]→b．
（2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理，目的是為了使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉．
（3）把上述經(jīng)過(guò)暗處理的天竺葵的某葉片從上、下兩面用小于該葉片的黑紙片遮蓋起來(lái)，用曲別
針夾緊，該步驟的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）把d處理過(guò)的葉片摘下進(jìn)行e的操作，其目的是酒精能溶解葉綠素．
（5）把酒精處理過(guò)的葉片，用清水沖洗后，滴加碘液，圖a向葉片滴加碘液，其目的是檢驗(yàn)是否有淀粉生成，其中變藍(lán)色的是見光部分．
（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論是：
①綠葉在光下產(chǎn)生了淀粉等有機(jī)物；
②光照是綠色植物進(jìn)行光合作用所必需的外界條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．草莓被譽(yù)為‘果中皇后’，我市許多采摘園在大棚中種植草莓．如圖中A、B、C表示草莓的生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）草莓的果實(shí)是由花中子房發(fā)育而來(lái)．
（2）生理過(guò)程A是光合作用，葉片中氣孔（填結(jié)構(gòu)）是A、C過(guò)程氣體交換的“窗口”．
（3）根吸收水分主要部位是根尖的成熟區(qū)，綠色植物通過(guò)根吸收水分和[B]蒸騰作用（[]內(nèi)填字母，橫線上填生理過(guò)程）參與生物圈的水循環(huán)．
（4）大棚種植草莓時(shí)，棚內(nèi)通常放養(yǎng)蜜蜂，放養(yǎng)蜜蜂的最直接目的是幫助植物傳粉．
（5）光合作用的過(guò)程可用式子表示為．
（6）在探究環(huán)境溫度對(duì)植物生理活動(dòng)的影響時(shí)，選擇同一種草莓，大棚的光照條件和栽培措施基本相同，調(diào)節(jié)大棚內(nèi)溫度條件，測(cè)得草莓的含糖量如表：
大棚編號(hào)甲乙丙
白天平均溫度（℃）252525
夜間平均溫度（℃）232017
含糖量5.6%6.1%6.5%
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)．

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