下表為小剛同學(xué)探究“口腔中的化學(xué)性消化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，試分析：
<ul id="obvtm"><legend id="obvtm"></legend></ul>
    


    
試管編號(hào)
加入材料
水溫（℃）
恒溫時(shí)間（分鐘）
加碘液后的現(xiàn)象
    

    
1
饅頭碎屑+唾液2mL
90
10
A
    

    
2
饅頭碎屑+唾液2mL
10
10
B
    

    
3
饅頭碎屑+唾液2mL
37
10
C
    

    
4
饅頭碎屑+清水2mL
37
10
D（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，小剛用玻璃棒進(jìn)行了攪拌，該操作主要是模擬了口腔中的器官
    舌
    舌
    的作用．
    （2）試管3和4對(duì)照，變量是有無(wú)
    唾液
    唾液
    ，從中可以推測(cè)，該實(shí)驗(yàn)是探究
    唾液淀粉酶（或唾液）
    唾液淀粉酶（或唾液）
    對(duì)饅頭消化的作用，C的現(xiàn)象是
    不變藍(lán)
    不變藍(lán)
    ，D的現(xiàn)象是
    變藍(lán)
    變藍(lán)
    ．
    （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，2和4不能對(duì)照，原因是有
    2
    2
    個(gè)變量．
    （4）當(dāng)以“水溫”為變量時(shí)，試管3可以分別與試管
    1
    1
    和試管
    2
    2
    進(jìn)行對(duì)照，B的現(xiàn)象是
    變藍(lán)
    變藍(lán)
    ，從中可以分析，消化酶的活性受
    溫度
    溫度
    的影響．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流．
    解答：解：（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，小剛用玻璃棒進(jìn)行了攪拌，該操作主要是模擬了口腔中的器官舌的作用．
    （2）試管3和4對(duì)照，變量是有無(wú)唾液，從中可以推測(cè)，該實(shí)驗(yàn)是探究唾液淀粉酶（或唾液）對(duì)饅頭消化的作用，由于唾液淀粉酶把淀粉分解，C的現(xiàn)象是不變藍(lán)；由于D中加的是清水，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)
    （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，2和4不能對(duì)照，原因是有2個(gè)變量．
    （4）當(dāng)以“水溫”為變量時(shí)，試管3可以分別與試管 1和試管2進(jìn)行對(duì)照，B由于溫度低，唾液淀粉酶不能把淀粉充分分解，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，從中可以分析，消化酶的活性受溫度的影響．
    故答案為：（1）舌         
    （2）唾液；唾液淀粉酶（或唾液）；不變藍(lán)；變藍(lán)
    （3）2          
    （4）1；2；變藍(lán)； 溫度
    點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
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				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：江蘇期末題
				題型：讀圖填空題
			
    

						
    


    
下表為小剛同學(xué)探究“口腔中的化學(xué)性消化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，試分析：
    

    


    

    


    


    試管編號(hào)
    		


    加入材料
    		


    水溫（℃）
    		


    恒溫時(shí)間（分鐘）
    		


    加碘液后的現(xiàn)象
    

    


    1
    		


    饅頭碎屑＋唾液2 mL
    		


    90
    		


    10
    		


    A
    

    


    2
    		


    饅頭碎屑＋唾液2 mL
    		


    10
    		


    10
    		


    B
    

    


    3
    		


    饅頭碎屑＋唾液2 mL
    		


    37
    		


    10
    		


    C
    

    


    4
    		


    饅頭碎屑＋清水2 mL 
    		


    37
    		


    10
    		


    D
    

    
（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，小剛用玻璃棒進(jìn)行了攪拌，該操作主要是模擬了口腔中的器官_______的作用。
    （2）試管3和4對(duì)照，變量是有無(wú)_________，從中可以推測(cè)，該實(shí)驗(yàn)是探究___________對(duì)饅頭消化的作用，C的現(xiàn)象是__________，D的現(xiàn)象是____________。
    （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，2和4不能對(duì)照，原因是有______個(gè)變量。
    （4）當(dāng)以“水溫”為變量時(shí)，試管3可以分別與試管________和試管_______進(jìn)行對(duì)照， B的現(xiàn)象是__________，從中可以分析，消化酶的活性受__________的影響。 
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2008-2009學(xué)年江蘇省常州市七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    下表為小剛同學(xué)探究“口腔中的化學(xué)性消化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，試分析：
    試管編號(hào)加入材料水溫（℃）恒溫時(shí)間（分鐘）加碘液后的現(xiàn)象
    1饅頭碎屑+唾液2mL9010A
    2饅頭碎屑+唾液2mL1010B
    3饅頭碎屑+唾液2mL3710C
    4饅頭碎屑+清水2mL3710D
    （1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，小剛用玻璃棒進(jìn)行了攪拌，該操作主要是模擬了口腔中的器官______的作用．
    （2）試管3和4對(duì)照，變量是有無(wú)______，從中可以推測(cè)，該實(shí)驗(yàn)是探究______對(duì)饅頭消化的作用，C的現(xiàn)象是______，D的現(xiàn)象是______．
    （3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，2和4不能對(duì)照，原因是有______個(gè)變量．
    （4）當(dāng)以“水溫”為變量時(shí)，試管3可以分別與試管______和試管______進(jìn)行對(duì)照，B的現(xiàn)象是______，從中可以分析，消化酶的活性受______的影響．
    

			
    

			
    
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