5.用所學(xué)知識回答下列問題:
(1)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”春天江水變綠的原因是適合藻類植物的生長,會使藻類植物大量繁殖.
(2)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”影響山寺桃花始盛開的主要因素是溫度.
(3)藻類植物,蕨類植物與種子植物的主要區(qū)別是藻類植物,蕨類植物用孢子繁殖后代,種子植物用種子繁殖后代:銀杏與杏樹的主要區(qū)別是銀杏屬于裸子植物;杏樹屬于被子植物.
(4)“山上多種樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐.”這句諺語形象地說明了森林對環(huán)境具有森林能保持水土和涵養(yǎng)水源的作用.

分析 (1)藻類植物的主要特征,分析詩句答題
(2)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物.
(3)孢子植物不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,據(jù)此解答
(4)綠色植物在生物圈中的作用:①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)等.

解答 解:(1)藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,藻類植物的細(xì)胞內(nèi)含葉綠體,藻類植物的生活需要適宜的溫度,春天,溫度適宜,適合藻類植物的生長,會使藻類植物大量繁殖,而使得水呈現(xiàn)出綠色,可見題中的詩句描寫的應(yīng)該是藻類植物.
(2)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚.才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度.
(3)根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物,種子植物用種子繁殖后代,包括裸子植物和被子植物;銀杏屬于裸子植物;杏樹屬于被子植物
(4)“山上多植物,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐”,體現(xiàn)了森林能保持水土和涵養(yǎng)水源的作用.
故答案為:(1)適合藻類植物的生長,會使藻類植物大量繁殖
(2)溫度
(3)藻類植物,蕨類植物用孢子繁殖后代,種子植物用種子繁殖后代;銀杏屬于裸子植物;杏樹屬于被子植物
(4)森林能保持水土和涵養(yǎng)水源的作用

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

15.細(xì)胞越小,表面積和體積比越大,越利于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換(判斷對錯(cuò))√.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物圈中微生物的描述,正確的是( 。
A.微生物都是單細(xì)胞生物B.微生物大多結(jié)構(gòu)簡單
C.微生物就是指細(xì)菌和真菌D.微生物對人類都是有害而無利的

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)自己所學(xué)的知識解決以下問題:
(1)蘿卜儲存久了就會空心原因是呼吸作用消耗(分解)了有機(jī)物.
(2)在生物的構(gòu)成層次上植物與動(dòng)物的區(qū)別是植物沒有(或動(dòng)物有)系統(tǒng).
(3)農(nóng)民在移栽植物時(shí)一般選在傍晚或陰雨天,還要減掉幾個(gè)大葉片原因是降低植物的蒸騰作用.
(4)新疆的哈密瓜之所以特別甜的原因是:白天光照強(qiáng),光合作用強(qiáng),制造的有機(jī)物多;晚上氣溫低,呼吸作用弱,最終積累的有機(jī)物多,轉(zhuǎn)化成的糖分就多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.某同學(xué)在做“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)做了如下記錄,其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚
B.玉米種子有胚乳,菜豆種子沒有胚乳
C.菜豆種子子葉肥厚,玉米種子沒有子葉
D.玉米和菜豆種子的胚都有種皮保護(hù),胚是它們的主要組成部分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的敘述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.是最大的動(dòng)物類群B.每個(gè)個(gè)體都有三對足
C.體表有堅(jiān)韌的外骨髓D.身體和附肢都分節(jié)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請你把下列生物與它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或生理特征用線連起來:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1、2表示人在吸氣、呼氣時(shí)胸廓上下徑、膈、肺的變化,圖3是人在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣體的變化曲線圖,依圖回答下列問題

(1)圖1表示呼氣過程相當(dāng)于圖3中BC段,圖2表示吸氣過程相當(dāng)于圖3中AB段.
(2)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,?③模擬人體的肺,④模擬人體的膈。
(3)圖2所示的過程,肋骨間的肌肉和膈肌收縮,膈頂下降,胸廓的上下徑增大,使得胸腔容積擴(kuò)大,此時(shí)肺內(nèi)壓力小于外界壓力,氣體便被吸入.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛.

(1)你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎?某生物小組在學(xué)校的實(shí)踐基地種植了番茄,生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應(yīng)采取的措施補(bǔ)充氮肥;番茄植株從土壤中吸收水和無機(jī)鹽的器官是根,吸收來的水分通過圖二中的[1]導(dǎo)管向上運(yùn)輸,而葉制造的有機(jī)物通過圖二中的[2]篩管向下運(yùn)輸給根.
(2)如圖示小組同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過程:②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過程依次是傳粉、受精;當(dāng)受精完成后b就發(fā)育成果實(shí),當(dāng)切開④時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的,受精卵發(fā)育成種子中的胚;番茄的這種生殖方式屬于有性生殖.
(3)在圖一中⑤所示的生理過程中,消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子的子葉.
(4)菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做嫁接,此項(xiàng)技術(shù)成功的關(guān)鍵是讓接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案