8.豌豆的白花和紫花是一對(duì)相對(duì)性狀,已知紫花是顯性性狀(用A表示),白花是隱性性狀(用a表示).下列能確定親本紫花的基因組成是Aa的是( 。
A.紫花×紫花→全部為紫花B.紫花×白花→全部為紫花
C.白花×白花→全部為白花D.紫花×白花→紫花、白花各一半

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(3)“已知紫花是顯性性狀(用A表示),白花是顯性性狀(用a表示)”,則紫花的基因組成是AA或Aa,白花的基因組成是aa.

解答 解:A、紫花×紫花→全部為紫花,表明親本紫花的基因組成一方是AA、另一方是AA或Aa,遺傳圖解如圖1、2:
;
B、紫花×白花→全部為紫花,表明親本紫花的基因組成是AA,遺傳圖解如圖3:;
C、白花×白花→全部為白花,親本中沒有紫花,遺傳圖解如圖4;
;
D、紫花×白花→紫花、白花各一半,表明親本紫花的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖5:

  所以,“能確定親本紫花的基因組成是Aa”的是“紫花×白花→紫花、白花各一半”.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助遺傳圖解分析解答此類問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.肺泡與外界的氣體交換和人體內(nèi)的氣體交換的原理分別是(  )
A.肺的通氣和擴(kuò)散作用B.呼吸頻率和滲透作用
C.呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體的擴(kuò)散作用D.氣體的擴(kuò)散作用和離子交換

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1.某興趣小組就近段時(shí)間媒體熱議和公眾關(guān)注的“霧霾天氣、PM2.5”問題進(jìn)行了熱烈討論,并跟進(jìn)了相應(yīng)的行為.下列做法屬于不切實(shí)際的是( 。
A.上網(wǎng)查找資料:了解什么是霧霾,什么是PM2.5
B.按照教材指導(dǎo):開展空氣中懸浮顆粒物的測(cè)定活動(dòng)
C.設(shè)計(jì)治理方案:向空間及地面開展灑水作業(yè)消除霧霾
D.作出相關(guān)假設(shè):根據(jù)霧霾出現(xiàn)的季節(jié)特點(diǎn)推演霧霾發(fā)生的原因

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16.血液、軟骨屬于結(jié)締組織,其功能包括連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等.

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3.近年來,我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注.某興趣小組就酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響進(jìn)行了探究.
【制訂計(jì)劃并實(shí)施】
a.在甲、乙兩個(gè)條件完全相同的花盆內(nèi)各播10粒綠豆種子,置于相同的條件下,等它們長(zhǎng)成幼苗后開始做實(shí)驗(yàn);
b.用食醋和清水配制供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨;
c.向甲花盆里的綠豆幼苗定期噴灑“模擬酸雨”,同時(shí)向乙花盆里的綠豆幼苗噴灑與“模擬酸雨”等量的清水
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
幾天后,甲花盆里的綠豆幼苗全部死亡,乙花盆里的綠豆幼苗生長(zhǎng)正常.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該興趣小組探究的問題是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎?
(2)你認(rèn)為該興趣小組設(shè)置的對(duì)照組是乙花盆.
(3)實(shí)驗(yàn)中的變量是模擬酸雨.
(4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響.

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13.某日李阿姨出現(xiàn)頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力的癥狀,來到醫(yī)院后醫(yī)生說她是低血糖,則李阿姨此時(shí)最該補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( 。
A.葡萄糖B.維生素C.蛋白質(zhì)D.脂肪

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.組成:
 成分 組成或作用
 生物部分 
生產(chǎn)者
 植物能通過光合作用制造有機(jī)物,供給植物自身,也是動(dòng)物的食物來源

消費(fèi)者 
動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接以植物為食

分解者 
 細(xì)菌和真菌能分解枯枝落葉,其中的有機(jī)物被分解為無機(jī)物,可供植物重新利用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題.

(1)甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用.
(2)乙裝置驗(yàn)證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;實(shí)驗(yàn)中必須用黑色塑料袋,原因是防止植物進(jìn)行光合作用.
(3)丙裝置所示實(shí)驗(yàn),a和b形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)其變量是光,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,需將該植物放在黑暗處一晝夜,目的是使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡.
(4)丁裝置可以用來驗(yàn)證:光合作用產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是眼球結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過角膜、瞳孔、房水和玻璃體,并經(jīng)過晶狀體等的折射,最終落在視網(wǎng)膜上,形成一個(gè)物像.物像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了視覺.
(2)如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生,使晶狀體的凸度增大,形成的物像就會(huì)落在視網(wǎng)膜的前方,造成近視眼.
(3)照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于眼球的晶狀體,光圈相當(dāng)于眼球的瞳孔,暗室的壁相當(dāng)于眼球的脈絡(luò)膜,膠卷相當(dāng)于眼球的視網(wǎng)膜.
(4)人眼中的“白眼球”和“黑眼球”實(shí)際上[7]鞏膜和[2]虹膜.
(5)在膠卷上呈現(xiàn)的是倒像(填“倒像”或“正像”)

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