4．經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采了“不讓病人外出，也不讓外人探望”的措施，請(qǐng)你指出這一措施屬哪一項(xiàng)（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播徑C．保護(hù)易感人群D．A和C

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静〉念A(yù)防措施，即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，據(jù)此答題．

解答 解：傳染病流行的時(shí)候，只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)；因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群；而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑，如病人的排泄物，分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．不讓病人外出屬于控制傳染源、也不讓外人探望屬于保護(hù)易感人群．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)四種生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活
B．大腸桿菌無(wú)成形的細(xì)胞核，能獨(dú)立生活
C．青霉的菌體由菌絲構(gòu)成，它是原核生物
D．草履蟲(chóng)通過(guò)表膜攝入氧，排出二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．酵母菌比細(xì)菌的結(jié)構(gòu)高等，主要是因?yàn)榻湍妇哂校ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．葉綠體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列做法對(duì)青少年神經(jīng)系統(tǒng)有害的是（　�。�
A．注意休息和睡眠B．通宵上網(wǎng)玩游戲
C．文理學(xué)科交替復(fù)習(xí)D．參加適宜的體育鍛煉和體力勞動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列詩(shī)句或成語(yǔ)中，描寫(xiě)生物遺傳的是（　　）
A．螳螂捕蟬黃雀在后B．種瓜得瓜種豆得豆
C．千里之堤毀于蟻穴   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）③膈肌
（2）圖中表示呼吸處于呼氣狀態(tài)的是A，此時(shí)③處于舒張狀態(tài)；此時(shí)②內(nèi)氣壓上升．
（3）該模型較好的模擬了胸腔的上下徑變化，前后、左右徑的變化沒(méi)有體現(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．人體最大的腺體是肝臟，它能分泌膽汁，促進(jìn)消化．消化食物和吸收養(yǎng)分的主要場(chǎng)所是小腸．因?yàn)槠溟L(zhǎng)度達(dá)5-6米，內(nèi)表面有很多環(huán)形皺襞，皺襞表面又有許多小腸絨毛和維絨毛，大大增加了消化和吸收的面積．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．神11太空艙中應(yīng)攜帶的維持生命所需的物質(zhì)有（　�。�
A．空氣B．水C．食物D．空氣、食物和水

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同步練習(xí)冊(cè)答案