分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);綠色植物能進(jìn)行光合作用是生產(chǎn)者,動(dòng)物和人直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生為分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成的鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.圖中有5條食物鏈,分別是:①綠色植物→昆蟲→啄木鳥;②綠色植物→鹿→山貓;③綠色植物→鹿→狼;④綠色植物→松鼠→狼;⑤綠色植物→鼠→狼.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,即捕食關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.
(3)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成;如果山貓的數(shù)量大量減少,鹿的數(shù)量將會(huì)增加,綠色植物數(shù)量會(huì)減少,其它生物數(shù)量會(huì)發(fā)生變化.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的形成食物鏈,多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài).生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量總是保持在相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持在平衡狀態(tài),這是由于生態(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能.
故答案為:(1)5;綠色植物→昆蟲→啄木鳥(合理即可)
(2)捕食
(3)增加;減少;會(huì)
(4)食物網(wǎng)
(5)保持在相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài);生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng) 本題是生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,知道生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及生物的數(shù)量關(guān)系,要理解掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小魚的口一張一合 | B. | 春天的麥苗越長(zhǎng)越高 | ||
C. | 人手遇針刺馬上縮回 | D. | 天上的白云飄來飄去 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長(zhǎng)需要蒸騰作用 | B. | 大氣能影響植物的生存 | ||
C. | 生物能夠影響環(huán)境 | D. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ⑤④③② | C. | ⑥④③② | D. | ⑤④③① |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察時(shí)手蒙右眼,用左眼向目鏡內(nèi)觀察 | |
B. | 對(duì)光時(shí),使低倍鏡正對(duì)通光孔 | |
C. | 用手扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換紙、高倍鏡 | |
D. | 在用高倍鏡時(shí),以粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 |
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