分析 (1)一粒種子能夠萌發(fā)長成一個植物體,主要原因是種子中具有胚;
(2)從實驗裝置來看,該同學(xué)設(shè)計的實驗因小燒杯里的液體的不同,而有不同的實驗?zāi)康模寒斝锏囊后w是澄清的石灰水時,是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳;當小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時,是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳
解答 解:(1)在種子萌發(fā)初期,胚根生長最快,首先突破種皮向地生長,并發(fā)育成根.隨后胚軸伸長,胚芽突破種皮背地生長,發(fā)育成莖和葉,最終胚長成植物體.
(2)篩管是植物體內(nèi)運輸有機物的管道,在根、莖、葉,花、果實等部位都有分布,葉片光合作用制作的有機物質(zhì)要運輸?shù)礁、莖、花、果實等處,就是通過篩管.
(3)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(貯存能量)+氧氣;故圖示甲符合要求.光合作用的場所是植物細胞的葉綠體中進行的.
(4)通過一組對照實驗驗,試驗裝置中小燒杯里的水應(yīng)為清水,證明出二氧化碳是光合作用的原料.
(5)水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,叫做蒸騰作用,葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官,因為小燒杯內(nèi)有液體,要探究玉米幼苗的蒸騰作用,要移走小燒杯.
故答案為:(1)胚
(2)篩管
(3)葉綠體
(4)清水
(5)移走小燒
點評 回答此題的關(guān)鍵是要明確種子的結(jié)構(gòu)、細胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.
科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面三種水生動物,雖然它們形態(tài)各異,但是卻有共同之處:( )
A.都有脊柱 B.都用鰭游泳
C.都能適應(yīng)水中生活 D.身體都呈長梭形
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省七年級上11月月考生物卷(解析版) 題型:填空題
下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),根據(jù)圖示回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來源于 。
(3)對鷹來說,通過哪條食物鏈能量損失較少? 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是相對穩(wěn)定的,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)的成分組成來看,圖中還缺少的成分有 。
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省七年級上11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在細胞分裂過程中,變化最為明顯的是( )
A.DNA B.細胞質(zhì) C.細胞膜 D.染色體
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省七年級上11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個選項中,描述不正確的是( )
A.生物圈的范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈
B.巖石圈是一切陸生生物的立足點
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)被譽為“地球之腎”
D.有“綠色水庫”和“地球之肺”之稱的是森林生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇 | B. | 物種退化 | ||
C. | 人類的開發(fā)和利用 | D. | 人類活動引起生態(tài)環(huán)境破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凹面鏡換成平面鏡 | B. | 調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 | ||
C. | 換成高倍鏡 | D. | 用更大的光圈 |
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