試管 | 加入物質(zhì) | 溫度(℃) | 時(shí)間(min) | 加碘液的現(xiàn)象 |
A | 淀粉糊、清水 | 37 | 10 | 變藍(lán) |
B | 淀粉糊、唾液 | 37 | 10 | 不變藍(lán) |
C | 淀粉糊、唾液 | 5 | 10 | 變藍(lán) |
組別 | A組 | B組 |
處理方法 | 不作處理 | 水中加入甲狀腺激素 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 正常發(fā)育 | 提前發(fā)育 |
分析 (1)用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí),判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是動(dòng)脈,由分支流向主干的血管是靜脈,紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管.圖中1是動(dòng)脈,2是毛細(xì)血管,3是靜脈.
(2)該實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):一組是A試管與B試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;另一組是B試管與C試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是溫度,目的是探究低溫或高溫對(duì)唾液淀粉酶活性的影響.
(3)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長發(fā)育的作用,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)①小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中,要用浸濕的棉絮,并經(jīng)常滴加清水,將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來,目的是保持小魚正常的呼吸.
②圖中1的血液是從主干流向分支的血管是動(dòng)脈,2只允許紅細(xì)胞單行通過,血流速度最慢,因此,是毛細(xì)血管.
(2)①B試管與C試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是溫度.通過B、C的比較,說明唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度.
②A試管與B試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,可探究的問題是:唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用嗎?
(3)①B中每天加入適量甲狀腺活性物質(zhì),A中不加入甲狀腺活性物質(zhì),其它條件一樣,目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可得出結(jié)論:甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.
③1只蝌蚪數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的蝌蚪生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此,在實(shí)驗(yàn)中用10只蝌蚪而不用1只的原因是避免偶然性,減少誤差.
故答案為:(1)①保持小魚正常的呼吸;②紅細(xì)胞單行通過;
(2)①唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度;②唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用嗎?
(3)①目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn);②甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用;③避免偶然性,減少誤差
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況,并能識(shí)別各血管的名稱.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
原因 類群 | 偷獵 | 喪失棲息地 | 生物入侵 | 其他原因 |
哺乳動(dòng)物 | 31% | 32% | 17% | 20% |
鳥類 | 20% | 60% | 12% | 8% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命起源于非生命物質(zhì) | |
B. | 生命起源于原始陸地 | |
C. | 原始大氣的主在成分是水蒸氣、氨氣、甲烷等 | |
D. | 現(xiàn)代地球上不可能再形成原始生命 |
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