13.下列敘述,屬于提出問題的是( 。
A.小明發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點”在浮動,仔細看了很久
B.小明心想:這是生物嗎?
C.小明取一滴池水,做成玻片標本,用顯微鏡觀察
D.通過觀察,小明發(fā)現(xiàn)“小白點”原來是草履蟲

分析 科學探究的基本環(huán)節(jié)是:提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→表達交流.其中能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學事實的假設(shè),是探究成功的前提;制定出恰當?shù)目茖W探究計劃,則是探究成功的關(guān)鍵.

解答 解:A、小明發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點”在浮動,仔細看了很久,屬于科學探究的發(fā)現(xiàn)問題;
B、小明心想:這是生物嗎?屬于屬于科學探究的提出問題;
C、小明取一滴池水,做成玻片標本,用顯微鏡觀察,屬于科學探究的實施計劃;
D、通過觀察,小明發(fā)現(xiàn)“小白點”原來是草履蟲,屬于科學探究的得出結(jié)論.
    因此,屬于提出問題的是小明心想:這是生物嗎?
故選:B

點評 實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進行;制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié),實驗法是常用的方法.

練習冊系列答案
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3.如圖所示,分析實驗

(1)該實驗是觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.
(2)該實驗裝置C中的試管應(yīng)該放置在37℃的溫水中;在實驗中要充分振蕩試管,模擬的是舌的攪拌作用,這有利于食物的消化,這種消化方式屬于物理消化.
(3)實驗過程D中2號試管加碘液后顏色不變藍(填“變藍”或“不變藍”),原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解為麥芽糖.
(4)1號和2號試管為一組對照,該實驗的變量是唾液.

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4.地球上的生物都是經(jīng)過漫長的進化過程逐漸進化而來的.大量的證據(jù)表明,進化為現(xiàn)代鳥類和哺乳類的動物是(  )
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1.下列哪項不是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件( 。
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8.鹿是山林中常見的動物,也是山林中的弱者,因此,它們的警惕性很高,在安全的環(huán)境中,鹿的尾巴總是不停地擺動著.當鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時,鹿尾垂直不動,周圍的鹿見此信號時,立即警覺起來,向四周張望.一旦狼來了,鹿拔蹆就跑,尾巴向上豎起,顯出自己肛門后盾.其他鹿見到“肛門后盾”的信號后立即跟著逃跑.
請據(jù)此分析回答.
(1)上述材料中,其他鹿見到“肛門后盾”后立即跟著逃跑,這是種傳遞信息的方式是什么?
(2)上述過程是鹿的哪種行為?這種行為對于個體和種族來說有什么意義?
(3)從行為獲得的途徑來看,這種行為屬于哪種行為行為?
(4)動物之間的信息交流,除上述這種方式外,你還知道哪些?試舉兩例.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.同學們,你們見過下列現(xiàn)象嗎?請根據(jù)現(xiàn)象分析并回答問題.
(1)一群螞蟻把一粒米一起搬運回巢.說明螞蟻之間具有哪種關(guān)系?
(2)兩只狗為爭奪骨頭而相咬斗.說明兩只狗之間具有哪種關(guān)系?
(3)一群綿羊在悠閑地在路邊吃草.說明綿羊與草之間存在哪種關(guān)系?
(4)?街谛窔ど仙,借助蟹的運動得以快速轉(zhuǎn)移,可以得到充足的食物和氧氣,而蟹則借身上的“小花”掩護自己,同時?|手上的刺細胞也是它們共同的防御武器.說明它們之間具有哪種關(guān)系?

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5.魚類適應(yīng)水中生活的主要特點有兩個,①能夠靠游泳來獲取食物和防御敵害;②能夠在水中呼吸.

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13.如圖是南瓜的生殖、發(fā)育過程示意圖,下列敘述不正確的是(  )
A.圖中從1到2的生理過程是傳粉
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