A. | 深夜摘取的葉片藍(lán)色最深 | B. | 早晨摘取的葉片藍(lán)色最深 | ||
C. | 傍晚摘取的葉片藍(lán)色最深 | D. | 3片葉子藍(lán)色深淺度一樣 |
分析 淀粉遇碘變藍(lán)色,這是淀粉的特性,葉片內(nèi)淀粉的含量越多,滴加碘液后藍(lán)色越深,反之,藍(lán)色越淺.
解答 解:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.植物的光合作用只在有光的條件下才能進(jìn)行,而呼吸作用有光無光都能進(jìn)行;
即植物在夜間只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,因此傍晚摘取的葉片由于進(jìn)行了一天的光合作用,積累的淀粉最多,早晨摘取的葉片由于進(jìn)行了一晚的呼吸作用,葉片內(nèi)的淀粉被大量消耗,葉片內(nèi)淀粉的含量最低,夜間摘取的葉片淀粉的含量居中;故滴加碘液后,應(yīng)該是傍晚摘取的葉片藍(lán)色較深.
故選:C
點評 光合作用制造有機(jī)物,而呼吸作用消耗有機(jī)物,在夜間植物只進(jìn)行呼吸作用,因此早晨摘取的葉片中有機(jī)物的含量最低.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù) | B. | 易地保護(hù) | ||
C. | 就地保護(hù)和易地保護(hù) | D. | 法制教育和管理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球是我們唯一的家園,人類要保護(hù)好地球 | |
B. | 一定要走進(jìn)太空,尋找到符合人類生存的星球 | |
C. | 人類活動對環(huán)境的破壞力太大 | |
D. | “生物圈Ⅱ號”太小了,不利于人類的生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能在一定程度上反映不同類群間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系 | |
B. | 有利于保護(hù)生物的棲息環(huán)境 | |
C. | 是認(rèn)識和保護(hù)生物多樣性的基礎(chǔ) | |
D. | 便于識別生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬具有極強(qiáng)的繁殖能力,受精方式是體外受精 | |
B. | 蟬的發(fā)育過程經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個階段,屬于不完全變態(tài) | |
C. | 蟬一生蛻皮4-5次,其實“皮”是蟬的外骨骼 | |
D. | 盛夏,雄蟬在枝葉間高聲鳴叫,是一種繁殖行為 |
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