2．當(dāng)實驗結(jié)果不符合假設(shè)時（　　）

	A．	修正實驗結(jié)果，以符合假設(shè)		B．	放棄實驗，不再探討此問題
	C．	重新提出假設(shè)，再進(jìn)行實驗		D．	不再做此實驗，直接得出結(jié)論

1．小明在量筒中放入40mL水，然后又將一顆葡萄放入量筒中，這時量筒中頁面的度數(shù)為55mL，則葡萄的體積應(yīng)為（　　）

A．

15mL

B．

55mL

C．

40mL

D．

95mL

20．觀察是科學(xué)探究的一種方法，下列做法中，你認(rèn)為錯誤的是（　�。�

	A．	觀察時必須實事求是
	B．	邊觀察邊記錄
	C．	只有用肉眼觀察到的情形才是最真實的
	D．	觀察時要積極思考

19．下列關(guān)于測量物體溫度，說法不正確的是（　�。�

	A．	溫度計的玻璃泡要完全浸入被測液體中
	B．	溫度計的玻璃泡可以靠在容器內(nèi)壁上
	C．	待讀數(shù)穩(wěn)定時方能讀數(shù)，且玻璃泡要留在液體中，不能取出
	D．	視線與溫度計中液柱下表面相平

18．某同學(xué)在用量筒水的體積時，液面為中間低四周高的凹形，液面最低刻度為32mL，和量筒壁接觸刻度為33mL，那么水的體積應(yīng)為（　�。�

A．

32 mL

B．

33 mL

C．

32.5 mL

D．

32.67 mL

17．如圖所示是自然界的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：
（1）自然界二氧化碳的來源途徑有化石燃料的燃燒、動植物的呼吸作用（微生物的分解作用等）（任寫兩點）
（2）任何物質(zhì)都有兩面性，二氧化碳對人類的正面影響是促進(jìn)植物的光合作用等，不利影響有溫室效應(yīng)（任寫一點）．
（3）人類對降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向：一是減少二氧化碳的排放，二是增加二氧化碳的消耗．請寫兩條你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途徑節(jié)約用電、植樹造林（種草等）．

16．如圖，我區(qū)某校生物興趣小組的同學(xué)做“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗，選取四個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁，分別加入20粒完整的有活力的種子，在不同的條件下培養(yǎng)一段時間后，你認(rèn)為：

（1）以上裝置中能萌發(fā)的是乙．
（2）若要驗證適量的水是種子萌發(fā)的必需的外界條件，需選擇裝置甲和乙．
（3）若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇裝置丙和乙．
（4）丁裝置中的種子不萌發(fā)的原因是缺少氧氣．

15．如圖是某同學(xué)設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置．請據(jù)圖回答問題：
（1）首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走淀粉（或有機(jī)物）．
（2）按圖將裝置安裝好后，光照幾個小時．取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有
酒精的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)B（填“A”或“B”）葉片變藍(lán)，A（填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)．
（3）此實驗證明：二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料．
（4）本實驗中，25%的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳．
（5）本實驗中，設(shè)置A和B的作用是進(jìn)行對照．
（6）實驗中若使用銀邊天竺葵，脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會變成藍(lán)色，說明銀邊天竺葵葉片邊緣沒有進(jìn)行光合作用（填“有”或“沒有”），這也說明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場所是在細(xì)胞中的葉綠體．

14．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)的名稱：
[1]上表皮[2]柵欄組織[4]海綿組織[6]氣孔．
（2）[3]是葉脈，里面有能運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管和能運(yùn)輸有機(jī)物的篩管．
（3）[1]和[5]都屬于植物的保護(hù)組織，對葉片起保護(hù)作用．[2]和[4]由許多的葉肉細(xì)胞構(gòu)成．

13．新鮮蔬菜、潮濕的糧食堆放久了會發(fā)熱，說明植物進(jìn)行呼吸作用會產(chǎn)生熱量．