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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程,按時(shí)間先后順序,各階段的正確排序是( 。
①下到地面生活  ②學(xué)會(huì)制造和使用工具  ③產(chǎn)生了語(yǔ)言  ④直立行走.
A.①②③④B.①③④②C.①③②④D.①④②③

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在潮濕而又溫暖的季節(jié),如果食品保存不當(dāng),表面很快會(huì)生長(zhǎng)出白色的霉菌,不久又會(huì)變成綠色或黃色或黑色等各種顏色.
下面是某學(xué)習(xí)小組探究霉菌在不同環(huán)境中的生長(zhǎng)情況的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題:(詳見表)
裝置序號(hào)ABC
環(huán) 境干燥、室溫潮濕、低溫潮濕、室溫
實(shí) 驗(yàn)材 料新鮮面包片,切成邊長(zhǎng)約2cm的小塊若干,在空氣中暴露30min(其目的是讓空氣中的霉菌孢子落在面包片上).
處 理方 法在烘烤箱中烘烤后,在室溫下放置4-5d放在冰箱保鮮室
(4℃)4-5d
不作任何處理,在室溫下放置4-5d
實(shí) 驗(yàn)現(xiàn) 象面包片上 ①面包片上 ②面包片上 ③
(1)請(qǐng)將表格中A、B、C三個(gè)裝置的最后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象補(bǔ)充完整:
①?zèng)]有霉菌(生長(zhǎng)); ②沒有霉菌(生長(zhǎng)); ③有霉菌(生長(zhǎng)).
(2)上述實(shí)驗(yàn)可分解為兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn):
A 與 C 形成一組對(duì)照,變量是濕度(水分);B 與 C形成一組對(duì)照,變量是溫度.
(3)得出結(jié)論:適宜的溫度、潮濕有利于霉菌的生長(zhǎng),而低溫、干燥則抑制霉菌的生長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①表示的過(guò)程是細(xì)胞的分裂過(guò)程.
(2)圖中②表示的過(guò)程是細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成不同的組織.
(3)圖中D表示肝、胃等器官,它們共同承擔(dān)消化食物與吸收營(yíng)養(yǎng)的重要功能,這些器官的總和就是消化系統(tǒng).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

8.綠色開花植物有六種器官,其中的根、莖、葉具有吸收、運(yùn)輸、制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能,是營(yíng)養(yǎng)器官;而花、果實(shí)、種子主要完成繁殖后代的功能,是生殖器官.這些器官在功能上分工協(xié)作,使植物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

7.林奈被稱為“分類學(xué)之父”;沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似,說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境;蚯蚓可以疏松、改良土壤,森林可以凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候,說(shuō)明生物能影響或改變環(huán)境.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.生物科學(xué)工作者常利用觀察、調(diào)查、分類、實(shí)驗(yàn)等方法,研究生物的科學(xué)事實(shí),建立科學(xué)事實(shí)之間的聯(lián)系.其中,實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法,用這種方法研究一般包括以下幾個(gè)重要步驟:
(1)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;
(2)收集與問(wèn)題相關(guān)的信息;
(3)作出假設(shè);
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;
(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;
(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(7)得出結(jié)論.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.比較一棵松樹和一頭奶牛身體結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn):
(1)相同點(diǎn):構(gòu)成松樹和奶牛身體結(jié)構(gòu)的基本單位都是細(xì)胞.
(2)不同點(diǎn):松樹是由植物細(xì)胞構(gòu)成,奶牛是由動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成.松樹和奶牛的結(jié)構(gòu)層次相比,松樹不具有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜.
(2)控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核(內(nèi)含有遺傳物質(zhì)).
(3)圖中[③]所指示的結(jié)構(gòu)是葉綠體.因而有些植物細(xì)胞能夠合成有機(jī)物.
(4)細(xì)胞的許多生命活動(dòng)都是在[⑥]細(xì)胞質(zhì)中完成的(其內(nèi)有線粒體等結(jié)構(gòu)).
(5)畫圖時(shí),細(xì)胞結(jié)構(gòu)在顯微鏡下觀察的陰暗差異,可以用疏密不同的鉛筆細(xì)點(diǎn)表示.

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