18．今年3月1日起，深圳正式施行控制吸煙條例．下列有關(guān)吸煙的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	吸煙可誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病
	B．	吸煙能提神醒腦，不會(huì)影響健康
	C．	青少年吸煙會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育
	D．	產(chǎn)生的煙霧中含有尼古丁、焦油等有害物質(zhì)

17．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程，該過程是通過氣體的擴(kuò)散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的1、2、3、4四條途徑中，不屬于排泄的是4．
（3）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達(dá)心臟的A腔（填“A”、“B”、“C”或“D”）

16．參加救援人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)前，為了增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力，要提前注射破傷風(fēng)疫苗．通過注射疫苗來預(yù)防傳染病，這種措施屬于保護(hù)易感人群，注射的疫苗屬于抗原 （選填“抗體”或“抗原”）．

15．如圖中，A是八月份某一晴天一晝夜中棉花植物的CO₂吸收和釋放曲線，圖B是棉花葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體的4種生理活動(dòng)狀態(tài)，下列分析不正確的一項(xiàng)是（　�。�

	A．	A圖中ac段對(duì)應(yīng)著B圖中的（1）
	B．	B圖中（4）表示植物只有呼吸作用
	C．	B圖中（2）對(duì)應(yīng)著A圖中的oa段和cd段
	D．	a點(diǎn)之前和c點(diǎn)之后，葉肉細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度

14．如圖同一種樹木經(jīng)過不同處理后的樹形（不考慮水分、營(yíng)養(yǎng)、光照等差異），試回答：
（1）出現(xiàn)甲、乙形態(tài)不同的主要原因是頂芽的處理不同；
（2）根據(jù)第（1）小題的知識(shí)，要使果樹的果枝增多，應(yīng)該摘除頂芽．

13．如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察步驟，請(qǐng)回答．

（1）②是蓋蓋玻片操作，正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（2）③（填序號(hào)）表示染色的步驟；
（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如圖⑤所示，應(yīng)將裝片向右移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果，此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”，如果把物鏡換成“16×”的，這些細(xì)胞被放大了160倍．
（4）觀察時(shí)，光線減弱，應(yīng)選用大光圈和凹面反光鏡．
（5）植物細(xì)胞不易變形，主要是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中細(xì)胞壁在起作用，植物和動(dòng)物都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．
（6）細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分被稱為細(xì)胞質(zhì)．

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同的生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成了鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．往往很多條彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和食物鏈就沿著它們流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是生產(chǎn)者，能通過光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物是消費(fèi)者，他們直接或間接地以植物為食，腐生細(xì)菌和真菌是分解者，這三者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

11．（1）地球上的生物生存的圈層即生物圈包括整個(gè)水圈和大氣圈的下層、巖石圈的上層．
（2）影響生物生活環(huán)境的因素之一的生物因素對(duì)生物的作用表現(xiàn)為生物之間的相互制約、彼此依存．
（3）哥本哈根世界氣候大會(huì)的主要議題是減少二氧化碳排放，防止全球變暖．綠色植物通過光合作用和呼吸作用，對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡，起著重要的作用．此外植物吸收的水分，還主要應(yīng)用進(jìn)行蒸騰作用，并通過此過程增加降水，促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)．

10．請(qǐng)分析某小組的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)操作過程，回答問題：
在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究活動(dòng)中，小組成員對(duì)同學(xué)們普遍飲用的瓶裝飲料提出了問題：這些飲料里面有沒有細(xì)菌或真菌？如果有，哪一種含有的細(xì)菌或真菌最少呢？
制定實(shí)驗(yàn)方案：選取同學(xué)們常飲用的3種品牌的瓶裝飲料，分別用棉棒在每種飲料中蘸取一下，然后分別在3套培養(yǎng)基上輕輕涂抹，再將它們放在恒溫箱中培養(yǎng)．
材料用具：3套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、棉棒、標(biāo)簽、放大鏡．
具體操作步驟：
（1）取出經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)皿，貼上標(biāo)簽，待用．一位同學(xué)為了檢查里面的培養(yǎng)基是否已冷卻，打開其中的一個(gè)培養(yǎng)皿，用手在培養(yǎng)基上觸摸了一下．
（2）在無菌的接種箱內(nèi)，用不同的棉棒分別醮取3種瓶裝飲料，分別涂抹在3套培養(yǎng)基上，密封．
（3）將3套培養(yǎng)基均放在同一恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察2次，并記錄觀察到的現(xiàn)象．
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)小組上述實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容分析：
（1）該實(shí)驗(yàn)小組制定的探究方案有什么不科學(xué)之處？沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）該小組在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的不合理之處是：
①接種前不能打開培養(yǎng)皿蓋．
②不能用手去觸摸培養(yǎng)基．
③棉棒沒有滅菌消毒．
（3）你認(rèn)為他們能得出科學(xué)的結(jié)論嗎？不能．

9．如圖所示：

（1）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析，除[C]病毒以外，細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；其中[D]細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核；
（2）具有細(xì)胞壁的是A、D、E、G；能進(jìn)行光合作用的是A、G；有鞭毛、能運(yùn)動(dòng)的是D、G；
（3）其中圖E代表的生物能在有氧環(huán)境下，利用體內(nèi)的酶，將面粉中的葡萄糖分解成二氧化碳和水．在觀察B時(shí)載玻片上滴加生理鹽水的目的維持細(xì)胞的形狀．