14．植物細胞的葉綠體中的色素能夠吸收（　�。�

A．

熱能

B．

化學能

C．

光能

D．

電能

13．我們吃的豬肉來自于以玉米味飼料的豬，在此食物鏈中，豬和人所扮演的角色依次為（　�。�

A．

生產(chǎn)者、消費者

B．

消費者、生產(chǎn)者

C．

分解者、消費者

D．

消費者、消費者

12．細胞中能將其中的有機物儲存的化學能釋放出來供細胞使用的是（　　）

A．

葉綠體

B．

液泡

C．

線粒體

D．

染色體

11．我國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的最佳藥物--青蒿素而獲得了2015年諾貝爾獎生理學獎，這是我國科學家首次獲得這個世界科學界的最高大獎，使人感染瘧疾的瘧原蟲屬于（　�。�

A．

多細胞生物

B．

單細胞生物

C．

病毒

D．

真菌

10．植物的根、莖、葉等處都有輸送水分和無機鹽的管狀體，它們叫做（　�。�

A．

導管

B．

篩管

C．

食管

D．

水管

9．細胞分裂時，新細胞與原細胞是一樣的，這是因為細胞有遺傳物質(zhì)，這種遺傳物質(zhì)叫做（　�。�

A．

TNT

B．

DDT

C．

BOT

D．

DNA

8．下列動物中屬于脊椎動物的是（　�。�

A．

水母、基尾蝦

B．

蚯蚓、血吸蟲

C．

鮑魚、章魚

D．

草魚、泥鰍

7．老虎、兔子、牛的共同特征是（　�。�

	A．	體溫不恒定		B．	盲腸發(fā)達
	C．	體表被毛、胎生、哺乳		D．	口腔牙齒結(jié)構(gòu)相同

6．小明是一個初一的學生，他常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進植物生長嗎？小明是一個喜歡動腦筋愛鉆研的學生，為了把這個問題搞清楚，他設計了 如下實驗來探究這個問題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在下表中，請根據(jù)上述材料回答以下問題．

植株	實驗前質(zhì)量/克	實驗后質(zhì)量/克	生長情況
甲	41	51	植株較小、葉色變黃
乙	41	70	植株較健壯、葉色較綠
丙	41	99	植株健壯、葉色濃綠

（1）“媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)“，屬于科學探究基本過程中的提出問題．×（判斷對錯）
（2）比較甲、乙兩盆吊蘭的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進植物的生長．√（判斷對錯）（3）小明認為甲、丙兩組也可以形成對照．×（判斷對錯）
（4）丙盆吊蘭的生長情況最好，是因為丙中裝的土壤里含有植物生長必需的無機鹽．√（判斷對錯）
（5）一段時間后，發(fā)現(xiàn)吊蘭的葉色發(fā)黃，生長緩慢，甚至出現(xiàn)早衰的現(xiàn)象．這是缺乏磷肥的癥狀．×（判斷對錯）

5．圖中，圖1是植物光合作用過程演示圖．圖2是生物興趣小組的同學為探究光合作用的條件，選取栽培于花盆中正常生長的牽�；�為實驗材料，設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中[A]代表葉綠體，是進行光合作用的場所．√（判斷對錯）
（2）②表示光合作用的原料--水，它是通過葉脈中的篩管運輸而來的．×（判斷對錯）
（3）我們用帶火星的木條檢驗光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣，是利用了它可以助燃的特性√（判斷對錯）
（4）實驗前將圖2所示裝置放在黑暗處一晝夜，主要是為了阻止植物進行光合作用．×（判斷對錯）
（5）脫色處理時，應將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．√（判斷對錯）
（6）清水漂洗后，分別向甲、乙、丙三片葉子滴加碘液，變成藍色的是甲葉未覆蓋鋁箔的部分和乙葉．×（判斷對錯）