【題目】如圖,PB與⊙O相切于點(diǎn)B,過(guò)點(diǎn)BOP的垂線(xiàn)BA,垂足為C,交⊙O于點(diǎn)A,連結(jié)PAAO,AO的延長(zhǎng)線(xiàn)交⊙O于點(diǎn)E,與PB的延長(zhǎng)線(xiàn)交于點(diǎn)D.

1)求證:PA是⊙O的切線(xiàn);

2)若tanBAD=, OC=4,求PB的長(zhǎng).

【答案】1)證明見(jiàn)解析(2PB=3

【解析】

1)通過(guò)證明△PAO≌△PBO可得結(jié)論;

2)根據(jù)tanBAD=,且OC=4,可求出AC=6,再證得△PAC∽△AOC,最后利用相似三角形的性質(zhì)以及勾股定理求得答案.

解:(1)連結(jié)OB,則OA=OB,如圖1,

OPAB

AC=BC,

OPAB的垂直平分線(xiàn),

PA=PB,

PAOPBO中,

,

∴△PAO≌△PBOSSS),

∴∠PBO=PAO,

PB為⊙O的切線(xiàn),B為切點(diǎn),

PBOB

∴∠PBO=90°,

∴∠PAO=90°,即PAOA,

PA是⊙O的切線(xiàn);

2)∵在RtAOC中,tanBAD=tanCAO=,且OC=4,

AC=6,則BC=6,

RtAPO中,ACOP,

易得△PAC∽△AOC

,即AC2=OCPC

PC=9,

OP=PC+OC=13

RtPBC中,由勾股定理,得PB=

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在中,,點(diǎn)是斜邊上一點(diǎn),作,過(guò)點(diǎn),聯(lián)結(jié)

1)求證:

2)求證:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:有這樣一個(gè)問(wèn)題:關(guān)于的一元二次方程有兩個(gè)不相等的且非零的實(shí)數(shù)根探究,滿(mǎn)足的條件.

小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從二次函數(shù)的角度看一元二次方程,下面是小明的探究過(guò)程:①設(shè)一元二次方程對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)為;

②借助二次函數(shù)圖象,可以得到相應(yīng)的一元二次中,滿(mǎn)足的條件,列表如下:

方程根的幾何意義:

方程兩根的情況

對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的大致圖象

,,滿(mǎn)足的條件

方程有兩個(gè)不相等的負(fù)實(shí)根

____________

方程有兩個(gè)不相等的正實(shí)根

____________

____________

1)參考小明的做法,把上述表格補(bǔ)充完整;

2)若一元二次方程有一個(gè)負(fù)實(shí)根,一個(gè)正實(shí)根,且負(fù)實(shí)根大于-1,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知:如圖,在菱形中,對(duì)角線(xiàn)相交于點(diǎn),.

1)求證:四邊形是矩形;

2)若,,求四邊形的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,四邊形 OABC 為菱形,點(diǎn) C 的坐標(biāo)為(4,0),∠AOC = 60°,垂直于 x 軸的直線(xiàn) l y 軸出發(fā),沿 x 軸正方向以每秒 1 個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),設(shè)直線(xiàn) l 菱形 OABC 的兩邊分別交與點(diǎn) MN(點(diǎn) M 在點(diǎn) N 的上方).

1)求 A、B 兩點(diǎn)的坐標(biāo);

2)設(shè) OMN 的面積為 S,直線(xiàn) l 運(yùn)動(dòng)時(shí)間為 t 秒(0 ≤t ≤6 ),試求 S t 的函數(shù)表達(dá) 式;

3)在題(2)的條件下,t 為何值時(shí),S 的面積最大?最大面積是多少.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A1,4),B4,2),C3,5)(每個(gè)方格的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位長(zhǎng)度)

1)請(qǐng)畫(huà)出A1B1C1,使A1B1C1ABC關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng);

2)將ABC繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后得到的A2B2C2,并直接寫(xiě)出線(xiàn)段OB旋轉(zhuǎn)到OB2掃過(guò)圖形的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,智能手機(jī)的使用呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì),中小學(xué)生使用智能手機(jī)成為十分普遍的現(xiàn)象,但智能手機(jī)給生活帶來(lái)便利的同時(shí),也對(duì)中小學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)一些不利影響,比如手機(jī)屏幕對(duì)視力的傷害、關(guān)注各種“垃圾新聞”對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)、沉迷手機(jī)游戲缺少運(yùn)動(dòng)、人際交往等等,這些現(xiàn)象引起了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注.對(duì)此,成都某中學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)出了“中小學(xué)生使用非智能手機(jī)”的倡議,鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,追逐夢(mèng)想,把更多時(shí)間用在將來(lái)能夠成就自我的地方.據(jù)統(tǒng)計(jì),今年9月該中學(xué)使用非智能手機(jī)的同學(xué)有128人,倡議發(fā)出后,11月使用非智能手機(jī)的同學(xué)上升到了200人.

1)若從9月到11月使用非智能手機(jī)的同學(xué)平均增長(zhǎng)率相同,那么按此增長(zhǎng)率增長(zhǎng)到12月份該校使用非智能手機(jī)的同學(xué)將有多少人?

2)某于機(jī)制造商發(fā)現(xiàn)當(dāng)下市場(chǎng)上售賣(mài)的非智能手機(jī)大多品質(zhì)不佳、外觀設(shè)計(jì)成就,難以滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要,所以該廠決定投入12萬(wàn)元全部用于生產(chǎn)型、型兩款精美的“學(xué)生專(zhuān)用手機(jī)”投入市場(chǎng),一部型手機(jī)生產(chǎn)成本為400元,售價(jià)為600元;一部型手機(jī)生產(chǎn)成本為600元,售價(jià)為930元,該廠計(jì)劃生產(chǎn)型手機(jī)的數(shù)量不少于型手機(jī)數(shù)量的2倍,但不超過(guò)型手機(jī)數(shù)量的2.3倍,求生產(chǎn)這批手機(jī)并全部售賣(mài)后可獲得的最大利潤(rùn).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某種月餅形狀的俯視圖如圖1所示,該形狀由1個(gè)正六邊形和6個(gè)半圓組成,半圓直徑與正六邊形的邊長(zhǎng)相等.

現(xiàn)商家設(shè)計(jì)了2種棱柱體包裝盒,其底面分別為矩形和正六邊形(如圖2和圖3)我們可從底面的利用率來(lái)記算整個(gè)包裝盒的利用情況.(底面利用率=×100%)

1)請(qǐng)分別計(jì)算出圖2與圖3中的底面利用率(結(jié)果保留到0.1%);

2)考慮到節(jié)約成本,商家希望底面利用率能夠不低于80%,且底面圖形仍然采用最基本的幾何形狀,請(qǐng)問(wèn)商家的要求是否能夠滿(mǎn)足,若可以滿(mǎn)足,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案,并直接寫(xiě)出此時(shí)的利用率;若不能滿(mǎn)足,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AD為邊BC上的中線(xiàn),且AD平分∠BAC.嘉淇同學(xué)先是以A為圓心,任意長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交AD于點(diǎn)P,交AC于點(diǎn)Q,然后以點(diǎn)C為圓心,AP長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交AC于點(diǎn)M,再以M為圓心,PQ長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交前弧于點(diǎn)N,作射線(xiàn)CN,交BA的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E

1)通過(guò)嘉淇的作圖方法判斷ADCE的位置關(guān)系是  ,數(shù)量關(guān)系是 

2)求證:ABAC;

3)若BC24CE10,求△ABC的內(nèi)心到BC的距離.

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同步練習(xí)冊(cè)答案