8．用量筒量取溶液，仰視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為10毫升：倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為6毫升，則實際倒出的溶液體積（　�。�
A．小于4毫升B．大于4毫升C．等于4毫升D．無法確定范圍

分析 使用量筒測量液體的體積，讀數(shù)時視線要和液柱凹液面的最低處相平．仰視容易將示數(shù)讀小，俯視容易將示數(shù)讀大．

解答 解：仰視液體，看到的讀數(shù)偏小，但量取的實際液體偏大，所以仰視液面讀數(shù)為10mL實際比10mL大；俯視液體，看到的讀數(shù)偏大，但量取的實際體積正好偏小，俯視液面讀數(shù)為6mL，實際小于6mL，所以倒出液體的體積是（＞10mL）-（＜6mL）=（＞4mL）．
故選B．

點評 在用量筒量取液體時，接近刻度后要改用膠頭滴管，讀數(shù)時不能仰視或俯視，視線要與凹液面最低處保持水平．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．在科學學習中，對數(shù)據(jù)的估測是一項非常重要的能力．下列估測最接近實際的是（　�。�
A．課桌的高度大約是80毫米B．1個雞蛋的質量大約是500克
C．教室的體積大概是200分米3D．人體的正常體溫為37℃左右

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．一支體溫計示數(shù)是37.6℃，若粗心的護士沒有甩就直接用它去測量甲、乙兩個病人的體溫，體溫計的示數(shù)先后分別是37.6℃和38.3℃，則下列判斷正確的是（　�。�
A．甲的體溫是37.6℃，乙的體溫是38.3℃
B．甲的體溫低于37.6℃，乙的體溫是38.3℃
C．甲的體溫不高于37.6℃，乙的體溫是38.3℃
D．因為體溫計使用前沒有甩，所以甲、乙兩人的體溫無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在“測量小燈泡功率”的實驗中．

（1）按圖甲正確連接好電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)：小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，而電壓表示數(shù)接近電源電壓，經(jīng)檢查，電流表是完好的，僅滑動變阻器或小燈泡存在故障，則電路中的故障是小燈泡斷路，排除故障后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡仍不亮，電流表指針偏轉很小，要使該小燈泡發(fā)光只需向左移動滑動變阻器的滑片．
（2）觀察小燈泡在不同電壓下的高度，讀出電壓表，電流表示數(shù)，實驗記錄見下表：
實驗序號電壓U/V電流I/A小燈泡亮度實驗功率P/W
①20.18偏暗0.36
②2.50.2正常發(fā)光0.5
③3偏亮
①由表格可知：該小燈泡額定電壓為2.5V．
②當小燈泡兩端電壓為3V時，小燈泡偏亮，小明擔心燈絲會燒斷，于是立即斷開開關，未讀取電流表示數(shù)，同組的小華觀察到當時電流表指針的位置如圖乙所示，則通過小燈泡的電流為0.22A，小燈泡的實際功率為0.66W．
（3）如圖丙是小明重新設計的另一種實驗方案來測定小燈泡的額定功率（電源電壓不變，電阻R=5Ω）．
①電路如圖所示，開關S撥到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數(shù)I1；
②開關S撥到位置2，變阻器滑片位置不動，讀出電流表示數(shù)I2；先算出燈泡的電阻R；L$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}-{I}_{1}}$（請你用所測的物理量和已知量的符號表示），再根據(jù)P額=$\frac{{U}_{{額}^{2}}}{{R}_{L}}$，計算燈泡的額定功率，他按此方案測量，發(fā)現(xiàn)實驗結果與真實值相差較大，原因是忽略了溫度對燈絲電阻的影響，為了能準確測量燈泡的額定功率，他們只需要將上述步驟①改為將開關S撥到位置1，移動滑片P，使I1R等于2.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明同學進行“測定小燈泡電功率”的實驗，現(xiàn)有器材：額定電壓為2.5V小燈泡（電阻約為10Ω），電源（電壓為6V），電流表、電壓表、開關各1個，規(guī)格分別為“10Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的滑動變阻器各1個，導線若干．
（1）實驗中選擇規(guī)格為50Ω 0.5A的滑動變阻器，你的理由是燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器接入電路的電阻為14Ω
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖中實物電路連接完整．
（3）小明按電路圖連接電路，進行實驗，測得數(shù)據(jù)如圖所示，斷開開關時，發(fā)現(xiàn)電表如下圖所示，其中之一電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表未調(diào)零
U/V2.02.53.0
I/A0.220.260.30
（4）假如不再重新實驗，請你利用小明已獲取的信息，計算該小燈泡的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小宇做測量小燈泡電功率的實驗（小燈泡標有“3.8V”字樣）．
（1）如圖所示，他所連接的實驗電路存在錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確．請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線，畫出正確的接法．
（2）電路連接正確后，閉合開關，記錄的部分實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如下表所示．分析表中實驗數(shù)據(jù)可知：第1次實驗中，小燈泡不發(fā)光的原因是燈的實際功率太小，接下來應進行的操作是向左移動滑動變阻器的滑片；所用電源電壓約為6V．
（3）由于小宇粗心大意，沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻：R=5Ω，再計算出燈泡的額定功率：P=2.888W．請你對小宇計算額定功率的方法作出評價；小燈泡的額定功率小于（選填“大于”“等于”或“小于”）2.888W，理由是燈絲的電阻隨溫度升高而變大．
實驗次數(shù)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/I燈泡亮度
10.50.1不發(fā)光
22.00.25發(fā)光較暗
33.8正常發(fā)光
46.00不發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．電流通過導體產(chǎn)生的熱的多少跟哪些因素有關？興趣小組設計了如圖所示的裝置Ⅰ、Ⅱ，他們將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過相同的短玻璃管與相同的氣球相連，實驗過程中電源電壓保持不變．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系，可比較氣球甲、乙的體積變化
B．探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系，可比較氣球乙、丁的體積變化
C．裝置Ⅰ、Ⅱ同時實驗，通電相同時間后，體積變化最大的氣球是甲氣球
D．裝置Ⅰ、Ⅱ同時實驗，通電相同時間后，體積變化最大的氣球是丙氣球

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在研究電流與電阻的關系時，小華同學提出按如圖甲所示電路進行實驗，小明同學認為應按圖乙進行實驗．

（1）請表明你認為好的方案，并說明理由：乙圖的方案好，甲只得到測一組數(shù)據(jù)，結論具有偶然性；而同學小平按圖乙進行實驗，控制電壓表示數(shù)可以有不同的大小，可測得多組數(shù)據(jù)，結論具有普遍性，另外變阻器還有保護電路的作用．
（2）在采用小明的方案進行實驗的過程中，電阻R為5歐時，電壓表的示數(shù)為2伏；則從5歐換成另一電阻后，需要調(diào)節(jié)滑動變阻器，至觀察到電壓表示數(shù)為2V為止；小明繼續(xù)換用不同阻值的電阻進行多次實驗，其目的是多次測量得出普遍性的結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在下面三幅圖中，關于彈力，下列說法正確的是（　　）
A．圖中的撐桿對運動員沒有彈力作用
B．放在桌面上的彈弓對桌面沒有彈力作用
C．皮球落在地面上時，只對地面有彈力，地面對球沒有彈力
D．彈力改變了撐桿運動員的運動狀態(tài)

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