【題目】如圖是某運動員訓練時的s﹣t關系圖象。由圖象可知:

(1)運動員在OA段處于_______狀態(tài),AB段處于_______狀態(tài)。

(2)OA段運動的速度是_______,OA段運動的速度_______(選填大于”“小于等于”)BC段運動的速度。

(3)整個運動過程中的平均速度是_______km/h。

【答案】勻速直線運動靜止20km/h大于12

【解析】

(1)由圖象可知,運動員在OA段路程隨時間均勻的增大,做勻速直線運動;在AB段路程不隨時間的增加而變化,即處于靜止狀態(tài);在BC段運動員路程隨時間均勻的增大,做勻速直線運動;由圖象可知,OA段和BC段運動的距離、時間分別為:sOA=2km,sBC=3km2km=1km,tOA=6min=0.1h,tBC=15min9min=6min=0.1h,vOA =20km/h,vBC=10km/hvOA>vBC,OA段運動的速度大于BC段運動的速度;(3)由圖象可知,整個運動過程中的時間t=15min=0.25h,路程s=3km,則平均速度:v=12km/h

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小陽用圖所示的實驗器材測量平均速度。

(1)該實驗的原理是__________

(2)該實驗需要的測量工具是刻度尺和__________;

(3)小車通過全程s1的平均速度為v1 ,通過上半段路程s2的平均速度為v2,則v1 ___v2;

(4)小陽還想探究不同質量的物體從斜面上滑到低端的平均速度是否相同,他應該讓質量_______(選填:“相同”或“不同”)的小車,從同一斜面的________(選填“相同”或“不同”)高度由靜止滑下,通過測量小車到達斜面低端所用的________來比較平均速度。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究二力平衡條件的活動中,小馬同學設計了如下圖所示的探究方案在該方案中他分別把栓有一個小盤的兩根細線通過支架上的滑輪系在小木塊的兩端.

該探究方案中的研究對象是______ ,對兩側放置砝碼的小盤的要求是______

探究過程中他將兩個50g的砝碼分別放在左右兩個小盤內,這是用于探究兩個力的______ 和方向對物體平衡的影響他還將木塊轉過一個角度,然后再松手,這是為了探究不在______ 上的兩個力對物體平衡的影響.

接著,他在右邊小盤內又加入一個10g的小砝碼,發(fā)現(xiàn)小木塊仍然靜止,其原因是:______ 請寫出一個改進該探方案的措施:______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中

1)實驗裝置正確安裝并調節(jié)后,小芳同學某次實驗情景如圖所示,此時她在光屏上看到了燭焰清晰的像,生活中的 就是利用這一原理制成的.

2)實驗過程中,如果用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的上半部分,則光屏上的像

A.只出現(xiàn)燭焰像的上半部分

B.只出現(xiàn)燭焰像的下半部分

C.出現(xiàn)燭焰完整的像,但像更小了

D.像仍然是完整的,且大小不變,只是變暗了

3)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,把光屏向右移一小段距離后,要想在光屏上再次得到清晰的像,可在蠟燭與凸透鏡之間放一個 (選填近視眼鏡遠視眼鏡).

4)實驗過程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導致光屏上的像向上移動,為了使燭焰的像能成在光屏中央,在不更換實驗器材的情況下,請寫出一種可行的方法:

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【題目】我國高鐵總路程居世界第一,人們出行更加方便快捷,暑假小紅和父母外出旅游,她們乘坐的高鐵動車正以300km/h的速度向南行駛,旁邊平行鐵軌一列普通列車以120km/h的速度也向南行駛,小紅發(fā)現(xiàn)自己超過普通列車用的時間為16s,以普通列車為參照物,小紅向_____(選填“南”或“北”)行駛,以小紅為參照物。普通列車向_____(選填“南”或“北”)行駛,普通列車的長度為_____m。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的情景描述,正確的是(
A.使用測電筆測火線是正確的
B.短路時,燈絲會立即燒斷
C.圖中電路的接法是正確的
D.發(fā)生觸電事故,立即用絕緣體挑開電線

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【題目】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗:

(1)將天平放在水平臺上,把游碼放在 處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側,要使橫梁平衡,應將平衡螺母向 (選填“右”或“左”)調

(2)用天平測出空燒杯的質量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質量為 g,醬油的密度為 kg/m3。

(3)小明用這種方法測出的醬油密度會 (選填“偏大”或“偏小”).

(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說只用天平也能測量出醬油的密度。于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水,設計了如下實驗步驟,請你補充完整。

①調好天平,用天平測出空燒杯質量為m0;

②將一個燒杯 ,用天平測出燒杯和水的總質量為m1;

③用另一個相同的燒杯裝滿醬油,用天平測出燒杯和醬油的總質量為m2;

④則醬油的密度表達式ρ= (已知水的密度為ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某旅游觀光艇,其部分技術參數(shù)如下表:(g取10N/kg)求:

商品名稱

XX觀光艇

空艇質量

900kg

發(fā)動機最大輸出功率

45kW

最大載人數(shù)量

20人

最大航速

45km/h


(1)某旅游團隊乘坐觀光艇以最大航速行駛2小時的路程是多少?
(2)假設每位乘客的平均質量為60kg,觀光艇滿載乘客時,所受浮力是多少?
(3)該艇以最大航速勻速行駛且發(fā)動機達到最大輸出功率,受到水的阻力是多少?
(4)若該空艇停在地面上時,與地面接觸面積是12m2 , 求空艇對地面的壓強是多少?

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【題目】下面是小明和小剛同學設計的“測食用油密度”的實驗方案: ①小明的方案:用調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1 , 向燒杯內倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質量m2 , 然后把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V1;其測得的食用油密度的表達式是:ρ=;
②小明的實驗方案中有什么缺陷? . 對實驗結果有什么影響?
③小剛同學改進了實驗方案:在燒杯內倒入適量的食用油,用調節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質量m3 , 然后將燒杯內的適量食用油倒入量筒內,再測出燒杯和剩余食用油的總質量m4 , 再讀出量筒內食用油的體積V2 . 其測得的食用油密度的表達式是:ρ=

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