18．隨著“足球進(jìn)校園”活動的開展，學(xué)校體育活動日益豐富，如圖所示是同學(xué)們踢足球的一個場景，請你結(jié)合實際，仿照示例，寫出兩個與足球運(yùn)動相關(guān)的不同的物理現(xiàn)象及對應(yīng)的物理知識．（不得與示例重復(fù)）
【示例】物理現(xiàn)象：踢球時，腳感覺疼．    
物理知識：物體間力的作用是相互的．

分析 （1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；
（2）掌握力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；力可以改變物體的形狀

解答 解：
①物理現(xiàn)象：踢球時球離開腳還要向前移動一段距離；物理知識：物體有慣性；
②物理現(xiàn)象：運(yùn)動員把球踢出；物理知識：說明力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)．
故答案為：物理現(xiàn)象：運(yùn)動員把球踢出；物理知識：力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)．

點評 此題是一道開放型試題，考查了力學(xué)中的很多知識．根據(jù)現(xiàn)象確定用到的物理知識是常見的中考題型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖所示的滑輪組，將質(zhì)量為16kg的重物勻速提升2m，所用拉力F=100N，不計繩子質(zhì)量和所有摩擦．求：
（1）滑輪組提升物體時做的總功； 
（2）動滑輪的重力；
（3）若此滑輪組將另一個質(zhì)重為20kg的重物提升2m，此時滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列物理量所對應(yīng)的單位中正確的是（　�。�
A．重力：kgB．壓強(qiáng)：PaC．功：WD．功率：J

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，是利用航空攝影拍攝到的“世界天然大花園”百里杜鵑景觀，如果拍攝時所用照相機(jī)的鏡頭焦距是60mm，則膠片到鏡頭的距離應(yīng)為（　�。�
A．大于60mm小于120mmB．小于60mm
C．大于120mmD．等于60mm

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．2016年5月20日，貴陽至黔西高速的重點控制性工程-鴨池河大橋?qū)崿F(xiàn)合攏，橋全長1450米，如果一輛轎車以72km/h的平均速度通過此橋需72.5s；坐在行駛的轎車中的乘客，以轎車為參照物，路邊的橋欄是運(yùn)動的（選填“運(yùn)動”或“靜止”）；轎車在行駛過程中，把燃料的部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為轎車運(yùn)動的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．“移動式劃船機(jī)”在某市青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明一等獎．它改變了傳統(tǒng)健身器材的局限性，如圖所示是現(xiàn)場演示．下列分析正確的是（　　）
A．手柄處刻有凹凸不平的花紋是為了減少摩擦力
B．操作劃船運(yùn)動時，劃船機(jī)運(yùn)動速度越大，其慣性越大
C．靜止時劃船機(jī)對地板的壓力和劃船機(jī)受到的支持力是一對平衡力
D．用腳調(diào)整踩踏板的方向，能讓劃船機(jī)轉(zhuǎn)向，是由于可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示，在探究“光的反射定律”實驗中，小紅同學(xué)將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上．
（1）實驗時讓光貼著紙板入射是為了顯示光路．
（2）如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板沿AO入射時，不能（選填“能”或“不能”）在紙板上看到反射光．
（3）為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是：用筆在紙板上沿著光路將其描畫下來．
（4）為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．電視機(jī)的遙控器能發(fā)射一種不可見光，即紅外線，以實現(xiàn)對電視的控制；對于流入市場的假幣，人們常借助驗鈔機(jī)發(fā)出的紫外線來辨別真?zhèn)�；彩色電視機(jī)畫面上的色彩是由紅、綠、藍(lán)三種色光混合而成．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究彈簧的伸長量與哪些因素有關(guān)”的實驗中：
（1）小明為了“研究受到拉力時彈簧的伸長量與彈簧自身因素”的關(guān)系，他在實驗過程中應(yīng)控制不變的量是：D（填序號）
A．彈簧長度       B．彈簧材料      C．彈簧伸長量     D．拉力
（2）小華為了“研究彈簧的伸長量與拉力關(guān)系”的實驗中，她將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加拉力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，并根據(jù)記錄的拉力F與彈簧的伸長量x作出了F-x的圖象（如圖所示）．
①由圖象可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長量增加0.5cm．
②該圖象不過原點的原因是因為本身受重力而使得彈簧伸長．
③分析圖象，你可以得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與它受到拉力成正比；
④該探究的結(jié)論在實際中的應(yīng)用是制造了彈簧測力計．

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