如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖，小明按圖所示接好電路，閉合開關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，則電路存在的故障可能是　　，為進(jìn)一步確定故障，應(yīng)將電壓表接在　　．


分析： L不亮，有可能是斷路，但電壓表有示數(shù)，說(shuō)明電壓表的兩接線柱與電源兩間沒(méi)有斷開的地方；

解答： 解：燈不亮，有可能是斷路，但電壓表有示數(shù)，說(shuō)明電壓表的兩接線柱與電源之間沒(méi)有斷開的地方，可以判斷出是燈泡短路或定值電阻斷路；為進(jìn)一步確定故障，應(yīng)將電壓表接在滑動(dòng)變阻器兩端，并觀察電壓表有無(wú)示數(shù)，如果電壓表有示數(shù)，說(shuō)明燈泡短路；如果電壓表無(wú)示數(shù)，說(shuō)明定值電阻斷路．

故答案為：燈L短路或R0斷路；滑動(dòng)變阻器兩端．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用帶負(fù)電的橡膠棒去靠近一個(gè)輕質(zhì)小球，二者互相排斥．則小球的帶電情況是（　�。�

　 A． 不帶電 B． 帶正電 C． 帶負(fù)電 D． 不帶電或帶正電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用如圖所示的滑輪組將重為G的物體提升高度h，已知繩端所需拉力為F，動(dòng)滑輪自重為G，繩端移動(dòng)的距離為S，則下列表示該滑輪組的機(jī)械效率的表達(dá)式中錯(cuò)誤的是(繩重與各種摩擦均忽略不計(jì))（    ）

A.η=×100%   B. η=×100%   C. η=×100%   D. η=×100%

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示電路中，電源電壓不變，R1：R2=1：3，當(dāng)S斷開時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，當(dāng)S閉合時(shí)，電流表示數(shù)是（　�。�

　 A．0.5A B． 1A C． 2A D． 0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，開關(guān)斷開時(shí)會(huì)觸電的小鳥是　　（選填“甲”、“乙”、“都不觸電”、“都觸電”），開關(guān)閉合時(shí)會(huì)觸電的小鳥是　　（選填“甲”、“乙”、“都不觸電”、“都觸電”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明看到滑動(dòng)變阻器的銘牌模糊不清，于是想測(cè)量滑動(dòng)變阻器的最大阻值Rx．他從實(shí)驗(yàn)室找來(lái)的器材有：電壓未知的電源、量程合適的電壓表、已知阻值為R0的定值電阻R0、銘牌不清的滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)、導(dǎo)線若干．

（1）他已經(jīng)連好電路的一部分，如圖甲所示，在不改動(dòng)電壓表位置及其連線的情況下，請(qǐng)幫助他把電路連接完整，并在圖乙中畫出電路圖．

（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要測(cè)量的物理量并用相應(yīng)的字母表示．

①　　；

②　　；

③RX=　　（用已知量和測(cè)量量表示）．

（3）請(qǐng)你寫出兩條在此實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下圖所示的四個(gè)電路中，R0為已知阻值的定值電阻，可以測(cè)出未知電阻Rx的電路是（    ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


分析：（2012?恩施州）用斜面和滑塊做“測(cè)物體的平均速度”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑塊自頂端出發(fā)開始計(jì)時(shí)，滑至斜面底端時(shí)停止計(jì)時(shí)，如圖所示．在此過(guò)程中，滑塊的平均速度是（　�。�

　 A． 10cm/s B． 9cm/s C． 8cm/s D． 7cm/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


課堂上，教室里各個(gè)位置的同學(xué)都能看到黑板上的字，這是因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生　　（選填“漫”或“鏡面”）反射的緣故；個(gè)別同學(xué)被前方高個(gè)子同學(xué)擋住，看不到黑板上的一些字，這是因?yàn)楣?u>　　的緣故．

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同步練習(xí)冊(cè)答案