12.某同學知道導體中的電流與導體的電阻和導體兩端的電壓有關,為了探究“導體中  的電流跟兩端電壓的關系”,所用的實驗器材有:l5V的穩(wěn)壓電源、定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個,導線若干.

(1)請用筆畫線,將圖甲中電路連接完整.
(2)在用開關進行試觸時,發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)如圖乙所示.則可能出現(xiàn)的問題是C
A.電流表量程選擇過小
B.電流表出現(xiàn)斷路
C.定值電阻處出現(xiàn)斷路
D.滑動變阻器滑片沒有滑到阻值最大端
(3)排除故障后,閉合開關,將變阻器的滑片從阻值最大端緩慢移到阻值最小端,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)從3.0V升到l5.0V.畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格,表中要有必要的信息.
(4)實驗結束后,該同學發(fā)現(xiàn)自己的探究結論與其他小組有很大差異,在評估實驗時發(fā)現(xiàn)自己的實驗器材中只有電阻與其他小組不同,他用過的電阻已經(jīng)很熱.請分析說明該同學在實驗中出現(xiàn)的問題:該同學用的電阻溫度很高,電阻變大,沒有控制電阻一定.

分析 (1)依據(jù)電路圖和各元件使用規(guī)則連接實物圖即可;
(2)由電壓表、電流表示數(shù)可知:電壓過大,電流為零,由此故障現(xiàn)象可判斷出故障原因;
(3)依據(jù)實驗所測物理量和實驗次數(shù)即可畫出數(shù)據(jù)記錄表格;
(4)根據(jù)電阻變熱可判斷電阻阻值已經(jīng)發(fā)生了變化,所以違背了應用控制變量法來控制電阻一定的實驗要求.

解答 (1)依據(jù)電路圖,依次連接各元件,由于15V電源電壓,故電壓表接大量程與電阻并聯(lián),電流表串聯(lián),滑動變阻器一上一下解入電路,如圖:

(2)由乙圖可知:電壓表接近電源電壓,電流表為0,電流表為零說明出現(xiàn)了斷路,而電壓表等于電源電壓說明和電壓表并聯(lián)的定值電阻出現(xiàn)斷路;
(3)本實驗數(shù)據(jù)涉及以下幾項:實驗次數(shù)、電流、電壓、電阻(阻值不變),設計的表格中能把數(shù)據(jù)記錄完整,便于分析規(guī)律即可;
(4)該同學用的電阻溫度很高,電阻變大,沒有控制電阻一定.
故答案為:(1)見上圖;(2)C;(3)

次數(shù)12345
電阻(歐姆)R=
電流(安培)3691215
電壓(伏特)     
(4)該同學用的電阻溫度很高,電阻變大,沒有控制電阻一定.

點評 本題是探究“導體中電流跟電阻的關系”的實驗,考查了電路連接、實驗方法、電表讀數(shù)、數(shù)據(jù)分析等,考查全面,難度不大,這個實驗是?碱},能靈活運用控制變量是關鍵

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如表是小明測一滑輪組機械效率時收集的有關數(shù)據(jù).
動滑輪重
G動/N
物重
G/N
鉤碼上升
高度h/m
動力
F/N
動力作用點移動距離s/m滑輪組的
機械效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.360.6%
30.540.120.366.7%
(1)請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法.
(2)將表格中的數(shù)據(jù)補充完整.
(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,在動滑輪一定時,繩重以及摩擦不考慮的情況下,該滑輪組的機械效率與物重有關.
(4)第一次實驗中,鉤碼上升0.1m所用的時間為1.5s,動力做功的功率為0.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖是某實驗小組測定額定電壓為2.5V小電燈功率的實物電路.

(1)開關閉合前,滑動變阻器滑片應該移動到左(選填“左”或“右”)端;
(2)開關閉合后,若電路連接正確,發(fā)現(xiàn)小電燈不亮,電壓表有示數(shù),電流表指針幾乎不動,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是小電燈斷路;
(3)排除故障后,移動滑片,獲得多組對應的電壓、電流值,繪出如圖2的I-U圖象,則小電燈的額定功率為0.5W,分析數(shù)據(jù)可知:小電燈的燈絲電阻值隨電壓的升高而逐漸增大.該小組有的同學對這一結論提出質(zhì)疑說:“我們前面學過電阻是導體的一種性質(zhì),與電壓、電流無關,與這一實驗得出的結論不是矛盾嗎?”大家感到一籌莫展,你幫他們解釋一下:小電燈的燈絲電阻值隨溫度的升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.為了探究物體的浮沉條件,實驗室提供了如下器材:彈簧測力計、量筒、燒杯、銅塊(約200g)、蠟塊(約6g)、細線、水及其他簡單輔助器材.

(1)第一小組:探究銅塊的下沉條件.實驗中,他們用兩種方法測量了銅塊受到的浮力:
方法1:稱重法.測量過程及示數(shù)如圖甲所示,則銅塊所受的浮力為0.2 N.
方法2:阿基米德原理法.測量過程與示數(shù)如圖乙所示,則銅塊排開水的體積為20ml,根據(jù)F=GVg可計算出浮力.通過實驗可得出銅塊浸沒在水中下沉條件是
F<G(選填“>”、“=”或“<”);
(2)第二小組:為探究蠟塊上浮的條件,要測量蠟塊浸沒時的浮力,應該選用第一組上述兩方法中的方法2(選填“1”或“2”),并簡要說明操作中還應采取的措施:用細鋼針將蠟塊全部壓入水中.同學們討論后發(fā)現(xiàn)利用所提供的實驗器材難以完成此探究目的,請說出理由:因為蠟塊的重力比彈簧測力計分度值小得多,難以測出其重力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、刻度尺、細線、彈簧測力計、若干個質(zhì)量相同的鉤碼等.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼(如圖甲),在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.改變鉤碼個數(shù)及懸掛位置多次實驗后小明得出了杠桿平衡條件
為:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置(支點不在杠桿的中點)進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.(1)如圖甲所示,AB是一根自重為100N的均勻木棒,B端著地,在A端用最小的力F時,恰好在圖示位置處于平衡狀態(tài),請畫出力F的示意圖,并標出F的大小.
(2)如圖所示,平面鏡前有一發(fā)光點S,從S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過A點,請作出光路圖.
(3)如圖丙所示,根據(jù)小磁針N極的方向,標出螺線管的N、S極、電源的正極及螺線管內(nèi)部小磁針的N極.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.關于能源、信息和材料,下列說法正確的是(  )
A.移動通信利用了電磁波來傳遞信息
B.二極管使用的主要是超導材料
C.雷達是利用超聲波進行定位和導航的
D.太陽能和核能都是可再生能源

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列用電器均標有“220V,100W”,在額定電壓下工作相同時間產(chǎn)生熱量最多的是( 。
A.電熱水袋B.電視機C.電風扇D.白熾燈

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.將一重0.4N,底面積為10cm2,高為5cm的圓柱形物塊放在面積為1m2水平桌面的中央,如圖所示,(g取10N/kg)求:
(1)該圓柱體的密度;
(2)該圓柱體對桌面的壓強;
(3)將該圓柱體輕輕地放入裝滿水的杯子中,靜止后,從杯中溢出水的質(zhì)量為多少?

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