燈的功率/W | 物體和燈的距離/m | 像的明暗程度 |
5 | 1 | 暗 |
25 | 1 | 較暗 |
40 | 1 | 亮 |
燈的功率/W | 物體和燈的距離/m | 像的明暗程度 |
5 | 0.5 | 明 |
5 | 1.0 | 較明 |
5 | 1.5 | 暗 |
分析 先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體,書本到燈泡的距離也會(huì)影響書本的照亮程度;
因?yàn)橛绊憰镜恼樟脸潭扔卸鄠(gè)因素,所以在探究時(shí)應(yīng)該采用控制變量法進(jìn)行分析;
如果研究與燈泡功率有關(guān)的猜想時(shí),就應(yīng)該控制其它因素不變,改變燈泡的電功率;
光線傳播到兩種介質(zhì)的表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,在玻璃上會(huì)成像,干擾司機(jī).
解答 解:(1)當(dāng)研究物體的照亮程度與燈泡功率有關(guān)時(shí),應(yīng)該控制其它因素不變,改變燈泡的功率,觀察書本同一位置被照亮的程度,所以小燕是用實(shí)驗(yàn)一來探究猜想2;
(2)分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論:物體與燈的距離越遠(yuǎn),物體越暗,所以物體的照亮程度可能還與距燈泡的距離有關(guān);
(3)物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與玻璃板的透明度以及物體反射光的強(qiáng)弱有關(guān);故都是運(yùn)用了同一物體,此因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量;
(4)小燕猜想1和猜想2還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體反射光的強(qiáng)弱有關(guān);
(5)根據(jù)控制變量的思想,實(shí)驗(yàn)中通過用同一光源照射同一物體,使物體的顏色相同;
(6)夜間駕駛室外的光線是比較暗的,若打開駕駛室內(nèi)的燈,駕駛室內(nèi)物體的光線是比較強(qiáng)的,就可以通過前擋風(fēng)玻璃在車前形成一個(gè)虛像(平面鏡成像),干擾司機(jī)的視線,不安全.
故答案為:(1)2;(2)距離;(3)物體反射光的強(qiáng)弱;已經(jīng);(4)反射光的強(qiáng)弱;(5)用同一光源照射同一物體;(6)在夜間行駛時(shí),駕駛室內(nèi)不要開燈.
點(diǎn)評(píng) 在探究此類多個(gè)因素問題時(shí),需要采用控制變量法進(jìn)行分析解答,會(huì)結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行分析歸納結(jié)論.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 高速行駛的汽車緊急剎車時(shí),乘客向前傾倒,說明乘客具有慣性 | |
B. | 把手中的球由靜止釋放,球受重力而豎直下落,說明球沒有慣性 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)員投標(biāo)槍時(shí),用力越大,標(biāo)槍飛行越遠(yuǎn),說明力越大慣性越大 | |
D. | 短跑比賽,運(yùn)動(dòng)員通過終點(diǎn)后很難停下來,說明速度越大慣性越大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 家用電熱壺工作時(shí)的功率約為25w | B. | 成年人的正常體溫是39℃ | ||
C. | 成年人步行的速度約是4m/s | D. | 初中生的質(zhì)量大約是50kg |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲液體的密度較大 | B. | 試管在甲液體中受到的浮力較大 | ||
C. | 試管在兩種液體中的浮力一樣大 | D. | 杯中液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)一樣大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水能、太陽(yáng)能是不可再生能源 | |
B. | 衛(wèi)星通信是通過紅外線來傳遞信息的 | |
C. | 能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移是有方向性的 | |
D. | LED燈的核心元件發(fā)光二極管是由超導(dǎo)材料制成的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 航母將浮起一些,所受浮力減小 | B. | 航母將沉下一些,所受浮力增大 | ||
C. | 航母將沉下一些,所受浮力減小 | D. | 航母始終漂浮,所受浮力不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
正 方 | 反 方 |
①兩個(gè)物體相接觸,就一定有力的作用 | ②兩個(gè)物體相接觸,但不一定有力的作用 |
③一個(gè)力的產(chǎn)生只涉及兩個(gè)物體 | ④一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用 |
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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