如圖所示,請(qǐng)畫(huà)出斜面上的方木塊所受的重力和支持力的示意圖.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖25所示為一個(gè)電熱水壺,放置在水平桌面上。壺身和底座的總質(zhì)量是0.5kg,底座與水平桌面的接觸面積為2×10-2m2,在水壺內(nèi)裝入重15N的水后,水的深度為0.12m。g取10N/kg,求:
(1)水對(duì)壺底的壓強(qiáng);
(2)水壺對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2010?湘潭)將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒水放置,如圖所示.兩次放置時(shí),水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pA和pB,水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB,則( )
A.pA>pB,F(xiàn)A>FB B.pA<pB,F(xiàn)A=FB C.pA=pB,F(xiàn)A<FB D.pA<pB,F(xiàn)A>FB
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014•德州)如圖所示,同種材料制成的實(shí)心圓柱體A和B放在水平地面上,高度之比hA:hB=2:1,底面積之比SA:SB=1:2,則它們對(duì)地面的壓強(qiáng)之比pA:pB= .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2006•樂(lè)山)某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖
(1)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用 (選填“甲”或“乙”)圖做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用 (選填“甲”或“乙”)圖做的實(shí)驗(yàn).
(2)表格中空白處應(yīng)補(bǔ)全的數(shù)據(jù)依次為 , .(百分號(hào)前保留整數(shù))
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率 .
(4)比較實(shí)驗(yàn) 和實(shí)驗(yàn) (填序號(hào))可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組, ,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖1是“探究浮力大小”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖.
(1)你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)順序是 .
(2)通過(guò)步驟 可以測(cè)出物塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮,然后測(cè)出物塊排開(kāi)的水所受重力G排;比較F浮與G排,可以得到浮力的大小跟物體排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性和代表性,該同學(xué)還可 .(選填“A”或“B”)
A.多次測(cè)量取平均值
B.換用其他液體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
C.換用不同的彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量
(4)圖乙中的物塊緩慢浸入水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象如圖2所示.分析圖象,可知物塊的質(zhì)量為 ,完全浸沒(méi)時(shí)所受的浮力為 ,此物塊的密度是 g/cm3.
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