如圖所示，關(guān)于游泳過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（）

A． 力改變了運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)

B． 運(yùn)動(dòng)員與水之間的作用是相互的

C． 使運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是水

D． 運(yùn)動(dòng)員對(duì)水的推力和水對(duì)運(yùn)動(dòng)員的推力是一對(duì)平衡力


D解：（1）游泳過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的手和腳向后劃水，對(duì)水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，因此水就會(huì)對(duì)手和腳施加向前的反作用力，人就前進(jìn)．水的推力使人前進(jìn)，改變了人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故選項(xiàng)ABC說(shuō)法正確，不符合題意．

（2）運(yùn)動(dòng)員對(duì)水的推力和水對(duì)運(yùn)動(dòng)員的推力分別作用在水和運(yùn)動(dòng)員兩個(gè)不同的物體上，因此不是一對(duì)平衡力，而是一對(duì)相互作用力，故D選項(xiàng)說(shuō)法不正確，符合題意．

故選D．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015•河池）如圖是某種物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．根據(jù)圖象特征可判斷該物質(zhì)是　　　　　　（選填“晶體”或“非晶體”）；加熱到第10min時(shí)，該物質(zhì)的狀態(tài)為　　　　　　（選填“液態(tài)”、“固態(tài)”或“固液共存”）．

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)用電壓表的變化來(lái)反映環(huán)境溫度變化的電路。如圖甲所示，電源電壓不變，定值電阻R=20Ω，R1是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化的圖像如圖乙所示，閉合開關(guān)S后，求：

（1）當(dāng)環(huán)境溫度為200C時(shí)，電壓表示數(shù)為2V，電源電壓多大？此時(shí)R1的電功率是多少？

（2）如果將R、R1并聯(lián)在該電路兩端，當(dāng)干路電流為0.5A時(shí)，環(huán)境溫度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


中國(guó)改裝的“瓦良格”號(hào)航空母艦出海試航，當(dāng)航母在平靜的水面航行時(shí)，它所受的浮力       它的總重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）．當(dāng)航空母艦上艦載飛機(jī)起飛后，它排開水的體積        （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


把一塊重為G=3.4N的礦石，掛彈簧測(cè)力計(jì)上，并把他浸沒(méi)在水中．靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F=2.9N，g取10N/kg．求：

（1）礦石浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力；

（2）礦石的體積；

（3）礦石的密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用下列簡(jiǎn)單機(jī)械，使重量同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，其中用力最大的是（均不計(jì)摩擦和機(jī)械自重）（）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一艘輪船排水量為5000t，最大載貨量是3400t，則這艘輪船滿載時(shí)受到的浮力是         N，若這艘輪船裝貨2000t，則輪船受到的浮力是            N．（g取10N/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的實(shí)驗(yàn)是（ ）


A

C


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2015春?蘆溪縣期末）【實(shí)驗(yàn)名稱】探究滑輪組的機(jī)械效率

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作　　．

【猜想與假設(shè)】

猜想A：兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞線有關(guān)；

猜想B：兩個(gè)相同的滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．

【分析與論證】為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖甲、乙、丙和丁的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）按圖　　滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想A的．若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小　　（選填“相等”或“不相等”），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的．

（3）按圖　　滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想B的．若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是　　（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

（4）接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

【交流與評(píng)估】影響滑輪組的機(jī)械效率高低的主要因素是　被提升的物體重力　、　動(dòng)滑輪的重力　、繩重和摩擦．

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